第三章问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解地理环境的地域差异性，培养区域认知素养；

2.运用地理信息，探讨淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题的可行性，发展综合思维素养；

3.通过分析实际案例，提升人地协调观，培养可持续发展理念。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解海冰淡化技术的原理及其在解决环渤海地区淡水短缺问题中的应用；

②分析环渤海地区淡水短缺的原因及淡化海冰的潜在影响；

③掌握地理信息系统（GIS）在淡水资源的调查与管理中的应用。

2.教学难点：

①如何将复杂的海冰淡化技术简化，使其易于学生理解；

②如何引导学生从多个角度分析淡化海冰对环境和社会经济的影响；

③如何培养学生运用GIS工具进行地理信息分析和决策的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-计算机及地理信息系统（GIS）软件

-海冰淡化技术相关资料

-环渤海地区地理信息数据

2.课程平台：

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源：

-地理信息系统（GIS）教学案例

-环渤海地区水资源分布图

-海冰淡化技术视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-课堂提问与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示环渤海地区地图，引导学生关注该地区的淡水短缺问题。

-提问：“同学们，你们知道环渤海地区为什么会出现淡水短缺吗？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“我们今天将探讨能否通过淡化海冰来解决这一问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍海冰淡化技术的基本原理。

-展示环渤海地区的水资源状况，包括淡水资源分布和短缺原因。

-分析淡化海冰的可行性，包括技术、成本、环境影响等方面。

-使用GIS软件展示环渤海地区的水资源数据和海冰分布情况。

-引导学生进行小组讨论，探讨淡化海冰的利与弊。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂内容，分析淡化海冰解决淡水短缺问题的优势和挑战。

-学生独立完成后，进行小组交流，互相检查答案，讨论不一致的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调海冰淡化技术在解决环渤海地区淡水短缺问题中的作用。

-回顾学生讨论的成果，确认大家对问题的理解和分析能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：撰写一篇短文，讨论淡化海冰技术在实际应用中可能遇到的问题及解决方案。

-强调作业要求，包括分析深度、逻辑性和创造性。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够清晰地描述海冰淡化技术的基本原理和操作流程。

-学生理解了环渤海地区淡水短缺的原因，并能结合地理信息系统（GIS）分析该地区的淡水资源分布。

-学生掌握了淡化海冰对环境和社会经济可能产生的影响，并能提出相应的解决策略。

2.思维能力：

-学生在小组讨论中展现了批判性思维和综合分析能力，能够从多角度审视淡化海冰技术的应用。

-学生通过课堂练习，提高了问题解决能力，能够针对环渤海地区淡水短缺问题提出具体的解决方案。

3.技能提升：

-学生在GIS软件的使用上有了初步的认识和实践，能够运用GIS工具进行简单的地理信息分析和决策。

-学生通过角色扮演和课堂提问，提高了表达和沟通能力，能够清晰、准确地阐述自己的观点。

4.人地协调观：

-学生在分析淡化海冰技术的可行性时，能够考虑到人与自然环境的和谐共生，体现了可持续发展理念。

-学生通过学习，增强了环保意识，意识到在解决资源问题时，应综合考虑经济效益和环境效益。

5.情感态度：

-学生对地理学科的兴趣得到了提升，通过实际案例的学习，更加关注现实生活中的地理问题。

-学生在学习过程中，展现出积极的态度和合作精神，增强了团队协作能力。

6.学习习惯：

-学生在完成课堂练习和课后作业时，培养了良好的学习习惯，如按时完成任务、认真审题、条理清晰等。

-学生通过课堂互动，学会了倾听他人观点，尊重不同意见，形成了开放包容的学习态度。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例，提高课程的实用性和趣味性，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。

2.引入GIS软件