4.1简单随机现象和等可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

4.1简单随机现象和等可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.1简单随机现象和等可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

本节课内容与五年级学生生活紧密相连，通过实例引入简单随机现象和等可能性概念，引导学生认识随机现象，理解等可能性在生活中的应用。通过实际操作和游戏活动，帮助学生建立数学模型，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过引导学生观察、分析随机现象，学生能够提升抽象思维和逻辑推理能力；通过设计等可能性实验，学生能够运用数学建模和直观想象能力；通过实际操作和计算，学生能够增强数学运算能力。同时，培养学生解决实际问题的意识和能力，提升学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解简单随机现象的含义，能够识别并描述生活中的随机现象。

②掌握等可能性的概念，理解在随机事件中，每个结果出现的概率是相等的。

③能够运用等可能性原理解决简单的实际问题，如公平游戏的设计。

2.教学难点，

①学生对随机现象和等可能性的概念理解较为抽象，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观感知。

②学生在计算等可能性时，可能难以准确判断所有可能的结果，需要引导学生全面思考，避免遗漏。

③学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为数学模型，需要通过逐步引导，帮助学生建立数学建模的思维方式。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如骰子、抽签器等）、白板或黑板。

-课程平台：数学教学软件、在线教育平台。

-信息化资源：随机现象的动画视频、等可能性计算的示例程序。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏活动、实际操作练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中的随机现象视频，如交通灯的变化、天气变化等。

2.提出问题：引导学生观察视频中的随机现象，提问：“生活中有哪些随机现象？”

3.学生回答：学生分享自己观察到的随机现象。

4.总结：教师总结生活中的随机现象，引出本节课的主题“简单随机现象和等可能性”。

二、讲授新课（20分钟）

1.简单随机现象的含义（5分钟）

-教师讲解简单随机现象的定义，通过实例说明。

-学生举例说明生活中的简单随机现象。

-学生讨论并总结简单随机现象的特点。

2.等可能性的概念（10分钟）

-教师讲解等可能性的定义，通过实例说明。

-学生进行等可能性实验，如抛硬币、掷骰子等。

-学生讨论并总结等可能性的计算方法。

3.等可能性在生活中的应用（5分钟）

-教师讲解等可能性在生活中的应用，如公平游戏的设计。

-学生举例说明等可能性在生活中的应用。

-学生讨论并总结等可能性在生活中的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题讲解（5分钟）

-教师讲解练习题，引导学生分析题目，理解解题思路。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习题讨论（5分钟）

-学生分组讨论练习题，分享解题思路和答案。

-教师参与讨论，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节

-教师针对本节课内容提出问题，如：“什么是简单随机现象？”“如何计算等可能性？”

-学生回答问题，教师点评。

2.反馈环节

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生提出疑问，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问

-教师针对本节课内容提出问题，如：“如何判断一个事件是随机事件？”

-学生回答问题，教师点评。

2.学生提问

-学生提出本节课的疑问，教师解答。

3.小组讨论

-学生分组讨论本节课的重难点，分享自己的理解和解决方法。

-教师巡视指导，参与讨论。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《概率论基础》：介绍概率论的基本概念，如概率、条件概率、独立事件等，帮助学生更深入地理解等可能性的数学原理。

-《生活中的概率》：通过生活中的实例，展示概率论在实际生活中的应用，如天气预报、保险计算等，增强学生对概率的感性认识。

-《随机现象的统计》：探讨随机现象的统计方法，如样本空间、随机变量、期望值等，为学生对随机现象的深入分析提供理论基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计探究活动：引导学生设计简单的随机实验，如抛硬币实验、掷骰子实验等，通过实验数据分析，加