Unit 3 Clothes （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册.docxVIP

Unit3Clothes（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册Unit3Clothes。本单元主要围绕衣物这一主题展开，教学内容包括：

1.学习与衣物相关的单词，如：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等。

2.学习描述衣物颜色和款式的形容词，如：colorful,beautiful,nice等。

3.学习衣物相关的句型，如：“Thisismyshirt.”，“Ilikethisdress.”等。

4.培养学生运用所学知识进行简单对话的能力，如询问衣物喜好：“Doyoulikethisshirt?”，“Yes,Ido.”等。

5.培养学生观察、表达和交流的能力，通过小组活动讨论衣物搭配和季节变化。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述衣物和表达个人喜好的能力，提高学生的听说交流水平。

2.文化意识：通过衣物话题的讨论，使学生了解不同文化背景下的衣物特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析衣物搭配和季节变化的能力，提高学生的创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动参与、积极合作的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语单词和简单句型。

-学生对颜色和基本衣物的英语表达有一定的了解。

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述性的形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对衣物这一话题通常有较高的兴趣，因为衣物与他们的日常生活紧密相关。

-学生在听说方面有一定的基础，但可能在发音和词汇记忆上存在差异。

-学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对于合作学习有积极的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在单词的记忆和发音上遇到困难，特别是新词汇的掌握。

-在描述衣物时，学生可能难以运用复杂的句子结构。

-学生可能会在理解和使用描述性的形容词时感到困惑。

-在进行对话练习时，学生可能会因为紧张或不自信而难以流畅表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津上海版（试用本）英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片、衣物实物的样本，以及教学视频片段，用以辅助词汇和句型的学习。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，便于学生进行互动和小组活动，同时设置展示区供学生展示衣物搭配成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师穿着不同风格的衣物进入教室，询问学生：“WhatamIwearingtoday?”，引导学生用英语描述教师的衣物。

2.提出问题：教师提问：“Canyoutellmewhatclothesyouwearindifferentseasons?”，激发学生对衣物话题的兴趣。

3.学生回答：学生根据问题思考并回答，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学单词：教师展示衣物图片，教授新单词（shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks），并用简单的句子进行例句展示。

2.教学形容词：教师通过图片和实物展示，教授描述衣物的形容词（colorful,beautiful,nice）。

3.教学句型：教师通过情景模拟，展示如何用英语询问和回答衣物的喜好，如：“Doyoulikethisshirt?”，“Yes,Ido.”等。

4.学生跟读：教师领读新单词和句型，学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一套衣物图片，用学过的单词和句型进行描述。

2.角色扮演：学生两两一组，扮演购物者和店员的对话，练习询问和回答衣物喜好的句型。

3.教师反馈：教师观察学生的练习情况，对学生的表现给予即时反馈和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.衣物搭配游戏：教师提供多种衣物图片，学生需要选择合适的衣物搭配，并用英语描述。

2.季节衣物讨论：教师提出问题：“Whatclothesdoyouwearinspring?”，学生根据问题进行讨论，教师引导并用英语进行总结。

3.创意展示：学生展示自己的衣物搭配，其他学生用英语进行评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

2.学生分享本节课的