我上学了 4. 好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

我上学了4.好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我上学了4.好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《北师大版一年级上册数学》中的“我上学了4.好玩的游戏”。本节课通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握简单的数学概念，如数数、比较大小、认识形状等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数学知识，如数数、识别形状等。本节课的内容将巩固和拓展学生的这些基础知识，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过参与数学游戏，培养学生对数字的敏感性和对符号的认识，能够理解游戏中的数学概念，如数数、比较大小，并能在实际情境中运用。

2.逻辑思维与推理能力：在游戏过程中，学生将锻炼逻辑思维，学会观察、分析、推理，能够解决游戏中的数学问题，并在日常生活中运用逻辑推理。

3.应用与创新：鼓励学生在游戏中创造性地解决问题，将所学的数学知识应用到新的游戏情境中，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年一年级上册的学生，他们刚刚步入小学，对学校生活充满好奇和期待。在知识层面，学生已经具备了一定的数数能力和基本的形状识别能力，但尚未形成系统的数学思维。在能力方面，学生的观察力、注意力、动手操作能力处于发展阶段，需要通过具体的活动来提升。

学生们的行为习惯正处于培养阶段，他们通常活泼好动，注意力易分散，因此需要设计有趣的游戏来吸引他们的注意力，并逐步培养他们的专注力和自律性。在素质方面，学生们的合作意识和竞争意识初步形成，但需要在课堂活动中进一步引导和培养。

对于本课程的学习，学生们的兴趣是关键驱动力。由于他们年龄小，对游戏的兴趣较为浓厚，因此通过游戏化的数学学习能够有效激发他们的学习兴趣，促进他们对数学知识的理解和吸收。然而，由于学生们的自控力较弱，教师需要合理安排课堂活动，确保学生在游戏中能够有序参与，避免过于兴奋导致的学习效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的PPT、动画视频，以及用于数数和形状识别的卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的数学游戏道具，如骰子、计数器等。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料和游戏道具，以便学生进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”这样的问题引入，激发学生的兴趣和参与欲望。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数数和形状识别知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的游戏规则，包括数数游戏、形状匹配游戏等，让学生理解游戏的数学元素。

举例说明：通过具体游戏示例，展示如何运用数数和形状识别知识来解决问题。

互动探究：将学生分成小组，进行游戏实践，引导他们在游戏中发现数学规律，并相互讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立或合作完成一些简单的数学游戏任务，如数数接力、形状分类等。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调学生在游戏中学到的数学知识，并鼓励他们在日常生活中发现数学的乐趣。

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的家庭作业，如设计一个简单的数学游戏，要求家长参与，以增强学生对数学的兴趣和家长的参与度。作业要求学生在家里与家长一起玩数学游戏，并记录下游戏中的数学发现。

学生学习效果

学生在完成《北师大版一年级上册数学》中“我上学了4.好玩的游戏”这一章节的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.数感和符号意识的提升：学生能够熟练地数数，并能用数字表达物体的数量。他们在游戏中学会了使用数字符号，如骰子上的点数，来代表实际的数量，从而增强了数感和符号意识。

2.逻辑思维和推理能力的增强：通过参与数学游戏，学生学会了观察、分析和推理。例如，在比较大小游戏中，学生能够通过观察骰子的点数来推断出谁赢谁输，这锻炼了他们的逻辑思维能力。

3.形状认知和分类能力的提高：学生在形状匹配游戏中，能够准确地识别和分类不同的形状，如圆形、正方形、三角形等，这有助于他们在日常生活中更好地理解和识别形状。

4.合作意识和社交技能的培养：在小组活动中，学生学会了与同伴合作完