Unit 9 Seeing the Doctor （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docxVIP

Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit9SeeingtheDoctor，选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册。本节课将重点学习有关就医场景的英语表达，包括询问病情、描述症状、医生诊断和建议等。具体内容包括：

1.学习词汇：doctor,patient,fever,cough,medicine,injection等；

2.学习句型：Whatswrongwithyou?Ihaveafever.等；

3.培养学生在就医场景中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习过一些关于身体部位和简单疾病的英语表达，如head,arm,cold等。本节课在此基础上进一步拓展，让学生学会在就医场景中描述症状和交流，提高学生的实际语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确使用本课所学的医学术语描述自己的病情，并能够听懂医生的诊断和指导。

2.文化意识：通过学习就医场景的英语交流，增强学生对中西方就医文化的了解和认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际就医情景中，运用批判性思维，对医生的诊断和建议进行分析和评估。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课后查阅资料，了解更多的健康知识和医疗常识，提高自我保健意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握医学术语：本节课的核心内容是学习与就医相关的英语词汇，如doctor,patient,fever,cough,injection等。教师应重点讲解这些词汇的正确发音和用法，例如通过情境对话或实物展示来帮助学生记忆和理解。

-使用特定句型：强调如何使用Whatswrongwithyou?Ihaveafever.等句型进行病情描述和交流。教师可以通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际对话中练习这些句型。

2.教学难点

-准确描述症状：学生可能会在描述症状时混淆词汇或使用不准确的表述。例如，区分cough（咳嗽）和cold（感冒）的症状描述，教师可以通过图片或身体动作来帮助学生形象化地理解这些症状。

-语法结构：学生在使用现在进行时态描述病情时可能会遇到困难，如Iamcoughing.。教师可以通过对比分析现在进行时和其他时态的区别，以及通过句型模板来帮助学生构建正确的句子。

-文化差异理解：学生在理解中西方就医文化差异时可能会感到困惑。例如，西方医生可能会更注重病人的感受和意见，而中国医生可能更倾向于直接给出诊断。教师可以通过案例分析或小组讨论，引导学生了解不同文化背景下的就医行为和沟通方式。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：

-多媒体课件

-彩色图片或卡片（用于展示医学术语）

-角色扮演道具（如医生工作服、听诊器模型）

-录音机（用于播放英语对话录音）

-小组讨论指南（用于引导课堂活动）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张医院的照片，引导学生谈论就医的经历，激活学生关于就医话题的已有知识。

-学生分享自己的就医故事，教师总结并引出本课主题Unit9SeeingtheDoctor。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本课的核心词汇和句型，通过发音示范和翻译帮助学生理解和记忆。

-使用多媒体课件呈现不同病情的图片，让学生匹配相应的英语词汇。

-通过角色扮演，教师演示医生和病人的对话，展示如何使用新学的句型进行交流。

-学生分组练习，模拟就医场景，使用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题或选择题，让学生独立完成，检查他们对新知识的掌握情况。

-学生两人一组，使用本课学到的知识进行对话练习，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的对话练习情况，给予肯定和反馈。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇小短文，描述自己或朋友的一次就医经历，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的相关学习材料。

教学资源拓展

1.拓展资源

-英语医疗对话视频：收集一些英语医疗场景的对话视频，如医生和病人的交流，医院环境介绍等，帮助学生更真实地体验就医场景。

-英语医疗词汇卡片：制作一套英语医疗词汇卡片，包括疾病名称、症状描述