第1课《学习伴我成长》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx

第1课《学习伴我成长》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《学习伴我成长》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中感受到快乐和成长。课程内容紧密围绕统编版三年级上册《道德与法治》教材，通过生动有趣的故事、实例和互动活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主学习意识、合作学习能力以及法治观念。通过本课程的学习，学生将能够理解学习对于个人成长的重要性，培养自觉学习的习惯，提升信息搜集与处理的能力；在小组讨论中发展沟通协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点；同时，学生将树立基本的法治意识，认识到遵守规则和法律对于个人和社会的意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生理解学习的重要性和乐趣，激发他们的学习动力。

②培养学生良好的学习习惯，如定时复习、认真听讲、积极参与讨论等。

③帮助学生树立法治观念，认识到遵守规则和法律的重要性。

2.教学难点：

①如何让学生在学习过程中真正体会到学习的快乐，而不仅仅是完成任务。

①如何通过实例和互动活动，让学生深刻理解法治与日常生活的紧密联系。

②如何培养学生自主学习的习惯，使其在学习过程中能够自我监督和自我激励。

③如何在小组合作中平衡不同学生的学习能力和参与度，确保每个学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《道德与法治》三年级上册。

2.辅助材料：准备与学习主题相关的视频片段、故事材料，以及用于激发讨论的图片和卡通插图。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板和彩色粉笔。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，并确保每组有足够的空间进行互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中的《学习伴我成长》章节和相关视频资料，要求学生预习并了解学习的重要性和如何培养良好学习习惯。

设计预习问题：设计问题如“你认为学习对个人成长有什么重要性？”和“你能列举出哪些良好的学习习惯？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，记录关键点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将答案和笔记提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解学习的重要性，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于学习改变命运的真实故事，引出学习的重要性。

讲解知识点：详细讲解学习习惯的培养方法，如制定学习计划、合理安排时间等，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习习惯，并讨论如何改进。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的学习中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习经验和建议。

提问与讨论：学生对学习中的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解学习习惯的培养方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何分享和改进学习习惯。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生掌握培养良好学习习惯的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业，让学生将所学应用到实际中。

提供拓展资源：提供有关学习方法和时间管理的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定自己的学习计划，并认真完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习计划和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，以促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对学习习惯培养的理解和应用