第2课时 进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第2课时进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：进位加

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版二年级上册数学教材中的进位加内容进行讲解。通过生动的实例和有趣的练习，帮助学生掌握进位加的基本概念和运算方法，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过进位加的学习，学生将能够理解数位的概念，掌握进位规则，并能够熟练进行两位数的加法运算。同时，通过解决实际问题，提高学生的数据分析能力和问题解决能力，培养他们在面对复杂问题时能够运用数学知识进行逻辑推理和策略选择的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加法运算，能够熟练地进行一位数的加法，并对十进制数系统有了一定的认识。此外，他们可能已经接触过简单的两位数加法，但不涉及进位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对数学游戏和有趣的学习活动充满兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的抽象思维能力正在发展，他们更倾向于通过具体实例来理解抽象概念。在能力上，学生的个体差异较大，有些学生可能对数学概念的理解较为深刻，而有些学生可能需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进位加的学习中可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的原理，尤其是在进行两位数加法时如何正确地处理进位；在实际运算中，可能会忘记进位或者错误地处理进位，导致计算结果不准确；此外，对于一些基础薄弱的学生来说，可能还需要加强对基础加法的巩固，以便更好地学习进位加法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版二年级上册数学教材

-互动式电子白板

-数学教具（如计数棒、算珠等）

-练习题打印材料

-课堂反馈卡片

-多媒体教学软件

-实物投影仪

-学生个人计算器（可选）

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们已经学习了一段时间的加法，谁能告诉我我们之前学习的加法都是什么类型的呢？

（2）对，我们之前学习的是一位数的加法。那么，如果遇到两位数的加法，我们该如何计算呢？今天我们就来学习一下“进位加”。

2.学习新知

（1）请同学们翻开教材，找到第X页，我们一起来看这个例子：35+27。

（2）首先，我们观察这两个数，它们都是两位数。那么，我们如何进行计算呢？我们可以从个位数开始相加。

（3）个位数5加7等于12，这里出现了什么情况呢？是的，个位数相加的结果超过了10，这就是我们今天要学习的“进位”。

（4）那么，什么是进位呢？进位就是当两个数相加的结果超过10时，我们需要将超过10的部分记下来，并加到十位数上。

（5）现在，我们回到例子35+27。个位数相加的结果是12，我们需要将12中的1记下来，并加到十位数上。

（6）接下来，我们计算十位数。十位数3加2，再加上我们刚刚记下的1，结果是6。

（7）所以，35+27的结果是62。这个过程就是我们今天要学习的进位加。

3.练习巩固

（1）现在，请同学们拿出练习题，我们来做一些进位加的练习。

（2）我会给出一些两位数的加法题目，请你们按照我们刚刚学习的方法，一步步计算出来。

（3）例如：56+38，78+45，等等。请同学们先自己计算，然后和同桌分享一下你的答案。

（4）在同学们计算的过程中，我会巡回指导，如果遇到问题，可以随时向我提问。

4.总结规律

（1）经过刚刚的练习，同学们对进位加法有了更深的理解。现在，我们来总结一下进位加法的规律。

（2）首先，我们要从个位数开始相加，如果个位数相加的结果超过10，就要进行进位。

（3）进位时，我们需要将超过10的部分记下来，并加到十位数上。

（4）最后，我们将十位数相加的结果和记下的进位相加，得到最终结果。

5.解决实际问题

（1）同学们，我们在生活中经常会遇到需要计算两位数加法的情况。现在，我们来解决一些实际问题。

（2）例如：小明有35个苹果，小红有27个苹果，他们一共有多少个苹果？

（3）请同学们用我们刚刚学习的进位加法，来计算一下小明和小红一共有多少个苹果。

（4）同学们可以先将题目中的数字写在纸上，然后按照我们刚刚学习的方法进行计算。

6.课堂小结

（1）通过今天的学习，我们掌握了进位加法的概念和计算方法。

（2）希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握进位加法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

（3）下节课，我们将继续学习进位加法的相关内容，同学们准备好了吗？

（4）好的，那我们就下课吧。祝同学们玩得