1 草原 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）.docx

1草原说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1草原说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

教学内容

本节课选自2024-2025学年六年级语文上册（统编版）教材，主要内容包括《草原》这篇课文的学习。通过学习这篇课文，学生将了解草原的自然风光和草原人民的热情好客，感受作者对草原的热爱之情。同时，本节课还将引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘草原美景和人物情感的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过品读《草原》这篇课文，引导学生感受自然之美和人文情怀；其次，增强学生的语言运用能力，通过模仿和运用课文中生动的修辞手法，提高学生的语言表达能力；最后，培养学生的文化理解意识，让学生在了解草原文化的同时，增强对中华文化的认同感和自豪感。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐成熟，对自然界和社会现象有了更深的理解和感受。在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，针对《草原》这篇课文，以下是对六年级学生的学情分析：

1.学生层次：六年级学生的语文水平参差不齐，部分学生可能对草原这一自然景观较为陌生，对课文中的描写理解不够深入。同时，也有部分学生对语文学习有较高的兴趣和热情，能够主动探索课文背后的文化内涵。

2.知识能力：学生对比喻、拟人等修辞手法有一定的了解，但在实际运用中可能存在困难。此外，学生对草原文化的认识有限，需要通过课文学习来拓宽视野。

3.素质方面：六年级学生在情感态度方面逐渐成熟，能够体会到作者对草原的热爱之情。但在集体合作和表达交流方面，部分学生可能存在一定的问题，需要通过课堂活动来提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言描述，引导学生逐步理解课文内容，感受草原的自然风光和人文气息。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的修辞手法和草原文化，鼓励学生表达自己的见解，提高他们的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生模拟课文中的角色，通过角色体验，加深对人物情感的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示草原的自然风光，增强学生的视觉体验。

2.网络资源：引导学生搜索相关草原文化知识，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线讨论和答疑，提高教学互动性和学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习《草原》一文，了解草原的基本特征和草原文化的相关知识。

-设计预习问题：围绕《草原》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“课文中的哪些描写让你印象深刻？为什么？”、“你如何看待草原人民的热情好客？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台的互动功能，了解学生的预习进度，并在课堂上进行针对性的提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解草原的相关知识点。

例如，学生通过阅读，了解到草原的广袤、牧民的生活方式等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考草原的生态环境对牧民生活的影响。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以提交一份关于草原文化的小论文。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述草原的故事或展示草原风光的图片，引出《草原》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一次草原旅行的经历，引发学生对草原的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和草原文化，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以讲解课文中的比喻和拟人手法，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

例如，学生可以分组讨论草原的特点，或进行角色扮演，模拟牧民的生活。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于草原气候的问题，教师可以结合地理知识进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组