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第8课《蒲柳人家》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：第8课《蒲柳人家》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级下册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过学习《蒲柳人家》，学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强对传统文化内涵的理解，同时培养独立思考和表达见解的能力。学生在阅读中体会作者情感，学会用文学语言表达自己的感受，从而丰富个人情感体验和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解《蒲柳人家》中的人物形象，如老通宝、柳妈等，分析他们的性格特点和情感变化。

-掌握作品中的关键情节，如柳妈的悲剧命运，以及这些情节对主题表达的作用。

-学会从文本中提炼中心思想，理解作品所反映的社会现实和作者的情感态度。

2.教学难点

-分析作品中复杂的人物关系，理解人物之间的矛盾冲突，如老通宝与柳妈之间的冲突。

-理解并体会作者在作品中运用象征、对比等修辞手法，如柳树象征的生命力和坚韧。

-在阅读过程中，把握作者的语言风格，理解其情感表达方式，如通过细腻的心理描写展现人物内心世界。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合问题引导，帮助学生梳理文本结构和人物关系。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对人物性格和主题的理解，促进思维碰撞。

3.通过角色扮演，让学生深入体验人物情感，增强对文本的感知。

4.利用多媒体展示，如图片、音乐等，创设情境，帮助学生更好地理解作品背景和情感氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《蒲柳人家》的预习资料，包括作者简介、作品背景和章节摘要，要求学生阅读并准备讨论问题。

设计预习问题：围绕人物性格分析，设计问题如“老通宝的性格特点有哪些？他与其他人物的关系如何体现？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解作品。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“柳树在文学作品中的象征意义”为引子，引入《蒲柳人家》。

讲解知识点：讲解作品中的人物关系和象征手法，如柳树作为生命力的象征。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析人物性格和情节发展。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解作品中的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《蒲柳人家》人物分析的作文，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐与作品相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作文，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文。

拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和观影。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《茅盾短篇小说选》：通过阅读茅盾的其他短篇小说，如《春蚕》、《林家铺子》等，可以进一步了解茅盾的创作风格和主题表达，特别是他对社会现实的关注和批判。

b.《中国现代文学史》：阅读相关章节，了解《蒲柳人家》在文学史上的地位和影响，以及茅盾在文学史上的贡献。

c.《茅盾研究》：收集关于茅盾的研究论文，特别是针对《蒲柳人家》的评论和分析，以拓宽学生的学术视野。

d.《乡土文学研究》：研究乡土文学的特点和发展，理解《蒲柳人家》作为乡土文学作品的意义和价值。

2.课后自主学习和探究

a.人物比较研究：选择《蒲柳人家》中的两个或多个主要人物，比较他们的性格特点、命运轨迹和价值观，探讨作者通过人物塑造所传达的社会意义。

b.主题探究：针对