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《小数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年苏教版三年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年苏教版三年级下册数学

教学内容

《小数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年苏教版三年级下册数学

本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材第二章《小数的初步认识》。主要包括以下几个部分：

1.小数的概念及意义；

2.小数的组成：整数部分和小数部分；

3.小数点的作用；

4.小数的读写方法；

5.小数的比较大小。

核心素养目标

1.数感：通过理解小数的概念和组成，增强对数的认识和感知，能够在实际情境中运用小数表示和解决问题。

2.算理思维：学会小数的读写方法和比较大小，培养逻辑推理和数学思维能力，为后续的数学学习打下基础。

3.应用意识：通过小数在实际生活中的应用，激发学生将数学知识应用于解决实际问题的兴趣和意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了整数的加减法和简单的长度单位换算，对数有了初步的认识，能够读写100以内的整数，并对长度、重量等基本度量单位有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。在数学学习上，他们具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过小组讨论和合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数时，学生可能会对小数点的位置和作用感到困惑，对小数的读写方法不熟悉，以及在比较小数大小时可能会出现错误。此外，将小数应用于实际情境中，如货币和长度单位转换，可能会对一些学生构成挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数的概念、读写方法和比较大小，帮助学生建立小数的初步认识。

2.实践操作法：通过让学生自己书写小数、比较大小等活动，增强学生的动手操作能力。

3.小组合作法：通过小组讨论和分享，让学生在交流中加深对小数的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示小数的读写方法和比较大小实例，直观形象地帮助学生理解。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用计数器和货币等实物，让学生在实际操作中感知小数的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括小数的概念、读写方法的视频讲解，以及预习问题清单。

-设计预习问题：如“小数点有什么作用？”“小数和整数有什么不同？”等，引导学生思考小数的基本特征。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，理解小数的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题清单，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前发现并解决部分疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如购物时的小数价格，引入小数的概念。

-讲解知识点：详细讲解小数的组成、读写方法和小数点的含义。

-组织课堂活动：设计小数大小比较的游戏，让学生在游戏中学习小数的比较方法。

-解答疑问：针对学生预习和课堂学习中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数的特性和应用。

-参与课堂活动：积极参与小数大小比较的游戏，加深对小数的理解。

-提问与讨论：对课堂内容有疑问时，勇于提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握小数的知识。

-实践活动法：通过游戏等实践活动，让学生在实践中学习小数。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握小数的读写和比较方法，理解小数的实际应用。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的小数应用题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供与小数相关的数学故事、练习题等资源，供学生自主深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误和不足，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固小数的读写和比较方法。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索小数的奥秘。

-反思总结：总结学习过程