Module7 Unit 2 She’s got a cold.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module7Unit2She’sgotacold.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

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教材分析

Module7Unit2She’sgotacold.本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本节课围绕“生病”这一主题，通过对话和图片，引导学生学习描述生病情况的词汇和句型，如：“She’sgotacold.”、“He’sgotafever.”等。通过本节课的学习，学生能够掌握与生病相关的词汇和句型，并能在实际生活中运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习生病相关的词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化中对待生病的态度，学生能够增强文化意识。此外，通过分析句子结构和词汇搭配，学生能够提升思维品质，培养逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用新词汇和句型，如：“She’sgotacold.”、“He’sgotafever.”等，能够描述人物生病的情况。

②正确拼读和书写新单词，如：cold,fever,medicine等，提高学生的词汇积累和书写能力。

③在图片和情境的帮助下，能够进行简单的角色扮演，模拟对话，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并区分“havegot”和“have”的用法，帮助学生掌握英语中表达拥有和状态的正确用法。

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

③在角色扮演中，能够自然地运用所学词汇和句型，流畅地进行对话，克服学生的语言表达障碍。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：与生病主题相关的图片、音频材料、视频片段

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放与生病相关的英语歌曲，如《Imfeelingsick》，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyouknowwhat‘sick’means?Canyoushowushowyoufeelwhenyouaresick?”（你们知道“sick”是什么意思吗？你们能展示一下生病时你们的感觉吗？）

3.学生展示，教师点评，并引出本节课的主题：“She’sgotacold.”

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片，如感冒患者、医生等，引导学生用英语描述图片内容。

2.教师讲解新词汇和句型，如：“She’sgotacold.”、“He’sgotafever.”、“Takesomemedicine.”等。

3.学生跟读，教师纠正发音。

4.举例说明“havegot”和“have”的用法区别，如：“Shehasgotacold.”与“Shehasacold.”的用法。

5.学生练习使用新词汇和句型进行描述，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每组选择一张与生病相关的图片，用英语描述图片内容，其他组员猜测图片内容。

2.学生上台展示，教师点评。

3.角色扮演：学生分组，一组扮演医生，一组扮演患者，用所学句型进行对话。

4.学生上台表演，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?Whatcanyoudotofeelbetter?”（当你生病时，你感觉怎么样？你能做些什么来感觉好一些？）

2.学生回答，教师点评。

3.提问：“Whataresomecommondiseases?Canyoudescribethem?”（有哪些常见的疾病？你能描述一下它们吗？）

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyouusuallytakemedicine?”（你们通常怎么吃药？）

2.学生回答，教师点评。

3.教师展示一组与生病相关的单词卡片，如：cold,fever,headache,cough等，让学生找出并读出卡片上的单词。

4.学生上台操作，教师点评。

5.教师提问：“Ifyouaresick,whatwillyoudo?”（如果你生病了，你会做什么？）

6.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享本节课的收获。

3.教师布置课后作业：让