第7课 百家争鸣2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024).docx

第7课百家争鸣2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课百家争鸣2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

教材分析

《第7课百家争鸣》是2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿（统编版2024）的重要组成部分。本节课主要讲述春秋战国时期诸子百家争鸣的历史现象，引导学生了解这一时期的思想文化发展，以及各家学派的代表人物和主要观点。教材内容丰富，与实际教学紧密相连，旨在培养学生对历史知识的兴趣，提高历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的理解能力，提高分析历史事件和历史人物的能力；引导学生形成对多元思想的尊重和包容意识，激发探究历史问题的兴趣；锻炼学生通过史料推理、批判性思考的能力，培养历史思维和时空观念。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有初步的认识。在知识方面，学生已学习了中国古代史的基本框架，对历史人物和历史事件有了初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读和表达能力，但分析问题和批判性思维能力尚需提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要引导。

在行为习惯上，学生可能存在被动学习的情况，需要通过激发兴趣来提高他们的主动参与度。此外，学生可能对历史学习存在一定的刻板印象，认为历史学习就是记忆年代和事件，需要在本节课中引导他们理解历史发展的内在逻辑。

对于本课程的学习，学生的基础知识、学习习惯和对历史的认知将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们的历史思维和分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年新教材七年级上册历史》（统编版2024）。

2.辅助材料：收集整理诸子百家的图片、图表，以及相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，设置多媒体展示区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么时期的历史？那个时期有哪些重要的历史人物？”接着，展示一幅春秋战国时期的地图，引导学生观察并提问：“在这段时间里，中国历史上发生了什么重要的变化？”通过这些问题，激发学生的兴趣，导入新课《百家争鸣》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍春秋战国时期的时代背景，让学生了解社会动荡、思想活跃的历史环境。接着，详细介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点，通过多媒体展示相关图片和图表，帮助学生形象地理解各学派的特点。在讲解过程中，注重引导学生思考各学派观点之间的异同，以及它们对后世的影响。

在讲解过程中，设置互动环节，邀请学生分享自己对某个学派的理解，或讨论各学派观点在现代社会中的价值。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能激发学生的思考。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课程内容相关的问题，让学生分组讨论，鼓励他们运用所学知识解决问题。问题可以包括：“请列举儒家、道家、墨家、法家各学派的主要观点。”“你认为哪家思想对现代社会最具启示意义？”等。讨论结束后，邀请各组代表分享讨论成果，对学生的回答给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调百家争鸣时期的思想活跃对后世的影响，以及各学派观点在现代社会中的价值。同时，提醒学生要尊重不同的思想观点，培养自己的历史思维和分析能力。

5.作业布置（5分钟）

布置一道课后作业，要求学生撰写一篇关于“我最喜欢的学派及原因”的短文。这样既能巩固课堂所学知识，又能激发学生对历史的兴趣，培养他们的写作能力。同时，鼓励学生主动查找资料，拓展知识面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诸子百家简介：介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的基本观点、代表人物及其代表作品，帮助学生更深入地理解各学派的思想内涵。

（2）历史故事：分享春秋战国时期的一些有趣的历史故事，如晏子使楚、庄子钓鱼等，让学生在轻松愉快的氛围中感受历史的魅力。

（3）名句典故：整理各学派代表人物的名言警句，如孔子的“己所不欲，勿施于人”、老子的“道可道，非常道”等，让学生领略古代圣贤的智慧。

（4）相关影视作品：推荐一些与春秋战国时期相关的影视作品，如《大秦帝国》、《孔子》等，帮助学生更直观地了解历史背景和人物形象。

2.拓展建议：

（1）引导学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古籍，了解春秋战国时期的历史背景和各学派的发展历程。

（2）鼓励学生参加历史社团、