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4.3—减法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3—减法（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册减法（第二课时）

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感和运算能力，通过减法练习，使学生能够理解减法的意义，掌握基本的减法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际问题，让学生学会运用减法进行思考和计算。

3.增强学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握减法的基本运算规则，能够正确进行两位数减一位数和一位数减两位数的计算。

-举例解释：例如，在计算23-5时，学生需要理解从23中减去5的过程，包括借位和减法的计算步骤。通过具体的例子，如“23减去5等于多少？”，引导学生理解借位的重要性，并掌握减法的计算方法。

2.教学难点：

-难点内容：理解减法的含义，尤其是在解决实际问题中的应用。

-举例解释：例如，在解决“小明有15个苹果，吃掉5个，还剩多少个？”这样的问题时，学生可能难以理解减法是如何应用于实际情况的。难点在于将抽象的减法概念与具体的生活情境相结合，帮助学生理解减法不仅是一个数学运算，也是解决实际问题的工具。教师可以通过设置一系列与生活相关的情境题，引导学生逐步理解和应用减法。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具如减法棒、计数器等，帮助学生直观理解减法的概念和运算过程。

2.设计互动游戏，如“减法接力”或“减法寻宝”，让学生在游戏中练习减法，提高学习的趣味性和参与度。

3.运用多媒体课件，展示减法动画，帮助学生可视化减法的步骤，加深对减法运算的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于减法运算的PPT和视频，要求学生预习减法的概念和基本运算。

-设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到减法的例子吗？”引导学生思考减法的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群查看学生提交的预习笔记，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解减法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录生活中的减法应用实例。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于分享的故事，引出减法的概念。

-讲解知识点：讲解两位数减一位数和一位数减两位数的计算方法，结合例题进行演示。

-组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考减法的运算过程。

-参与课堂活动：积极参与“减法接力”游戏，巩固减法运算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法运算的规则。

-游戏活动法：通过游戏，提高学生练习减法的兴趣和效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际生活中的减法题目，如计算购物找零。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生课后拓展学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学减法知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步探索减法的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展减法知识。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验，提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解减法的概念和意义

-学生能够理解减法的基本概念，知道减法是表示从总数中减去一部分，得到剩余数量的运算。

-学生能够区分减法与其他运算（如加法、乘法、除法）的区别，并在实际情境中正确选择使用减法。

2.掌握减法的基本运算规则

-学生能够熟练进行两位数减一位数和一位数减两位数的计算，包括借位和不借位的情况。

-学生能够正确运用减法运算解决简单的实际问题，如计算找零、分配物品等。

3.提高数感和运算能力

-学生在减法运算中培养了数感，能够更好地理解数字之间的关系和大小比较。

-学生通过大量的减法练习，提高了运算速度和准确性，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

4.增强逻辑思维和问题解决能力

-学生在解决减法问题时