Unit 1 Science and Scientists Discovering Useful Structures（说课稿+学案） 高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）.docx

Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures（说课稿+学案）高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1ScienceandScientistsDiscoveringUsefulStructures，涉及人教版2019选择性必修第二册英语教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕科学家们发现有用结构的故事展开，通过阅读理解、词汇学习和语法练习，帮助学生了解科学家的探索过程，拓展科学知识，同时复习和巩固已学词汇和语法知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学素养，通过学习科学家发现有用结构的故事，激发学生对科学探索的兴趣，提高科学认知水平。

2.增强学生的跨文化交流能力，通过阅读和理解不同文化背景下的科学成就，提升学生对多元文化的尊重和欣赏。

3.提升学生的批判性思维能力，通过分析科学家的研究方法和结论，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识和一定的词汇量，具备基本的阅读理解能力。在科学知识方面，学生可能对科学家的基本研究方法和科学探索的一般过程有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科学探索和科学家故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习科学知识。学生的学习能力方面，部分学生可能在阅读理解和分析文本方面表现出色，而其他学生可能在词汇积累和语法运用上需要更多指导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括对专业术语的不理解、对科学实验过程的细节把握不足等。在词汇和语法学习上，学生可能对一些复杂句型结构感到困惑，或者在词汇运用上缺乏实际语境的支持。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能缺乏自信，需要教师提供适当的鼓励和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，重现科学发现的过程，增强学生的实践体验；安排小组讨论，让学生分析科学家的研究方法，培养批判性思维。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示科学家的照片、实验视频和结构图，帮助学生直观理解科学知识，同时使用在线资源拓展学生的知识视野。

五、教学过程

一、导入

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道吗？科学的发展离不开科学家的努力和智慧。今天，我们就来学习一些科学家们发现有用结构的故事。”

2.学生积极回答，老师总结并导入新课。

二、新课讲授

1.阅读课文，了解科学家们发现有用结构的故事。

-老师引导学生阅读课文，关注科学家们的研究方法和发现过程。

-学生阅读课文，找出科学家们发现有用结构的故事。

2.分析科学家们的研究方法。

-老师引导学生分析科学家们的研究方法，如观察、实验、假设、验证等。

-学生通过小组讨论，总结科学家们的研究方法。

3.探究课文中的重点词汇和短语。

-老师带领学生分析课文中的重点词汇和短语，如structure、experiment、hypothesis、verify等。

-学生通过自主学习，掌握重点词汇和短语。

4.分析课文中的语法点。

-老师讲解课文中的语法点，如现在完成时、被动语态等。

-学生通过练习，掌握课文中的语法点。

三、课堂活动

1.角色扮演

-老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演科学家，重现科学发现的过程。

-学生积极参与，体验科学家的研究过程。

2.小组讨论

-老师将学生分成小组，让学生讨论科学家们的研究方法，分析其优缺点。

-学生通过小组讨论，提高合作能力和批判性思维能力。

3.实验演示

-老师演示一个简单的实验，让学生观察实验过程，思考实验原理。

-学生通过实验演示，加深对科学知识的理解。

四、总结与拓展

1.老师总结本节课的重点内容，强调科学家们的研究方法和发现过程。

-学生回顾本节课的内容，加深对科学知识的理解。

2.拓展阅读

-老师推荐一些与课文相关的科普文章或书籍，让学生课后阅读。

-学生通过拓展阅读，拓宽知识面。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，包括课文背诵、词汇练习和语法练习。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。

-学生对本节课的学习效果进行反思，提出改