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《探访昆虫世界：1昆虫的美食》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《探访昆虫世界：1昆虫的美食》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

设计意图

本节课的设计意图是通过《探访昆虫世界：1昆虫的美食》这一主题，引导学生走进昆虫的日常生活，了解昆虫的饮食习惯，激发学生对大自然的探究兴趣。结合三年级学生的认知水平，本课程旨在培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在活动中学习，在实践中成长。通过动手制作昆虫美食，让学生感受生物多样性，增强环保意识，为后续生物学课程的学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、信息处理能力以及生态文明意识。通过观察和了解昆虫的饮食习性，学生将学会运用科学方法探究问题，发展观察、记录、分析的科学思维；同时，通过搜集和整理关于昆虫饮食的信息，提升信息检索与处理能力。此外，学生在制作昆虫美食的过程中，将树立尊重生命、保护生态的观念，增强对自然环境的关爱与责任感。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然观察和动手操作能力，对周围的环境和生物有着浓厚的好奇心。在知识方面，学生已经接触过一些基础的生物学知识，如植物和动物的基本特征，但对于昆虫的深入了解还较为有限。在能力上，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过观察、实验等手段来获取知识。

在素质方面，学生的探究意识和实践能力正在逐步形成，他们乐于参与各种实践活动，但往往缺乏持久性和深入性。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在进行观察和实验时的效果。

对于本课程的学习，学生的兴趣是学习的最大动力。昆虫世界的神秘性和动手制作的乐趣能够吸引他们的注意力，但如何保持他们的兴趣并引导他们进行深入的探究，是教学过程中需要考虑的问题。此外，学生的合作意识和团队协作能力也将在课程学习中得到锻炼和提升。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平和兴趣点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生主动参与学习。通过案例研究和项目导向学习，激发学生的探究欲望。

2.设计昆虫美食制作的角色扮演活动，让学生分组扮演不同的昆虫，模拟它们的饮食行为，增强学生的参与感和互动性。同时，安排观察昆虫饮食习性的实验，让学生亲身体验科学探究过程。

3.使用多媒体资源，如昆虫图片和视频，直观展示昆虫的饮食特点，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些昆虫的图片，如蝴蝶、蜜蜂等，引导学生关注昆虫的美丽与多样性，并提出问题：“你们知道这些昆虫的食物是什么吗？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的关于昆虫的基本知识，如昆虫的身体结构、生命周期等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解昆虫的饮食习性，包括它们的食物来源、取食方式等。介绍不同昆虫的饮食特点，如肉食性、植食性、杂食性等。

举例说明：通过具体例子，如蝴蝶吸食花蜜、蚂蚁捕食小昆虫等，帮助学生理解昆虫的饮食行为。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享他们所知道的昆虫饮食趣事，并鼓励他们提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分组进行昆虫饮食习性观察实验，每组选择一种昆虫模型，模拟其饮食行为，并记录观察结果。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师邀请学生分享他们的观察实验结果，总结昆虫的饮食习性，并强调昆虫在生态系统中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生在家中观察一种常见的昆虫，记录其饮食行为，并撰写观察报告，下节课分享。同时，鼓励学生阅读有关昆虫的书籍或资料，增加对昆虫的了解。

教学资源拓展

拓展资源：

1.昆虫的多样性：介绍不同种类的昆虫，包括它们的形态、生活习性以及在不同生态系统中的作用。

2.昆虫的食性分类：详细讲解昆虫的食性分类，包括肉食性、植食性、杂食性昆虫的代表性物种及其取食特点。

3.昆虫的生态价值：阐述昆虫在维持生态平衡、促进生物循环等方面的重要作用。

4.昆虫保护的意义：探讨为什么要保护昆虫，以及保护昆虫对于生态环境和人类生活的影响。

5.昆虫的仿生学应用：介绍昆虫的某些独特结构或行为在仿生学领域的应用，如蝴蝶翅膀的色彩与仿生材料的研究。

6.昆虫与人类的关系：分析昆虫与人类生活的紧密联系，包括昆虫对农业的影响、益虫与害虫的区分等。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读《昆虫