Unit 6 Colours（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Colours（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Colours

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕三年级上册Unit6Colours展开，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握颜色单词，如red、blue、green等，并能够在实际情境中运用这些单词描述物体的颜色。课程设计紧密结合课本内容，旨在培养学生的英语口语表达能力及观察力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握并正确使用颜色单词（red、blue、yellow、green、white、black等），以及能够将这些单词应用到实际情景中，如描述物品的颜色。具体细节如下：

-熟悉并正确发音颜色单词，如“red”（红色）、“blue”（蓝色）等。

-学会在句子中使用颜色单词，例如：“Theappleisred.”（苹果是红色的）。

-能够在日常生活中观察并描述物品的颜色，增强学生的观察能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于颜色单词的记忆和应用，以及对于英语句型的掌握。具体细节如下：

-记忆和区分颜色单词：由于颜色单词的发音和拼写可能对学生来说是新的，因此记忆和区分这些单词是一个难点。例如，学生可能会混淆“red”和“blue”的发音。

-应用到实际情景：将颜色单词应用到实际情景中，如描述物品颜色时，学生可能会忘记使用正确的句型，或者在使用时出现语法错误，例如：“Theflowerverybeautiful.”（花非常漂亮），正确的应该是：“Theflowerisverybeautiful.”（这朵花非常漂亮）。

-句型的正确使用：学生需要学会使用“is”和“are”等系动词来构成描述颜色的句子，这是本节课的另一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备颜色鲜艳的图片、物品模型以及与颜色相关的视频片段，以增强学生对颜色单词的记忆和理解。

3.教室布置：将教室布置成多个颜色区域，每个区域代表一个颜色单词，方便学生直观学习；同时准备白板和彩色粉笔，用于板书和演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列颜色鲜艳的物品图片，如红色的气球、蓝色的海洋等，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-邀请几位学生上台，随机给他们身上系上不同颜色的丝带，让其他学生说出他们所看到的颜色。

-通过这种方式激发学生的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的颜色单词，并逐一领读，确保每个学生都能正确发音。

-通过实物或图片，展示每个颜色单词对应的物品，如红色的苹果、蓝色的天空，让学生在真实语境中学习颜色单词。

-创设情景，如“找朋友”游戏，让学生将颜色卡片与对应的物品配对，加强颜色单词的记忆。

-引导学生使用颜色单词构建简单句子，如“Thecatiswhite.”，并鼓励学生在句子中加入其他学过的单词，如“Thewhitecatissleeping.”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“颜色接力”游戏，每组学生需要按照教师指定的颜色顺序，快速传递颜色卡片，最快完成的组获胜。

-教师提出颜色相关的简单问题，如“Whichcoloristhesky?”，学生举手回答，加强口语表达能力。

-学生在小组内用颜色单词描述周围物品，如“Look!Thedoorisred.”，互相纠正错误，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的颜色单词，并简单总结如何使用这些单词描述物品。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，将所学知识应用到实际情景中。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起用英语描述家中物品的颜色，并记录下来。

-要求学生预习下一课的内容，提前熟悉新单词和句型，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-提供一本适合三年级学生阅读的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，书中包含了多种颜色的动物，学生可以在阅读中复习和巩固颜色单词。

-推荐学生阅读一些关于颜色主题的英语故事书，如《TheColorMonster》或《