《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册.docxVIP

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册

教材分析

《不进位加法和不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年西师大版(2024)数学一年级上册

本节课选自西师大版一年级上册第二单元“认识10以内的数”中的加法和减法部分。教材通过直观的图片和生动的实例，引导学生理解不进位加法和不退位减法的概念，使学生能够熟练掌握10以内的加法和减法运算，为后续学习进位加法和退位减法打下基础。本节课内容符合一年级学生的认知特点，注重培养他们的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

发展学生的数感，通过不进位加法和不退位减法的学习，提高学生对数的认识和理解，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，增强他们数学学习的兴趣和自信心，为后续数学学习奠定坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握不进位加法和不退位减法的运算规则，能够熟练进行10以内的加法和减法运算。

难点：理解不进位加法和不退位减法的概念，区分与进位加法和退位减法的不同。

解决办法：

1.利用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象地理解加减法的运算过程。

2.通过设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固概念，形成运算习惯。

3.引导学生通过观察、讨论、交流，发现不进位加法和不退位减法的规律，培养他们的探究能力。

4.对个别学习困难的学生，进行个别辅导，针对性地解决他们在理解概念和运算过程中遇到的问题。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统地介绍不进位加法和不退位减法的概念和运算方法；2.情境教学法，通过创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识；3.小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

教学手段：1.使用多媒体课件，展示生动的加减法运算过程，增强直观性；2.运用教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固运算技能；3.利用实物模型，如小棒和计数器，帮助学生直观理解加减法运算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一些简单的加法和减法问题，如“5+2是多少？”“7-3等于多少？”让学生快速回忆已学的知识。接着提出本节课的主题：“今天我们将学习一种新的加法和减法，叫做不进位加法和不退位减法，你们想不想知道它们是什么？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体课件展示不进位加法和不退位减法的定义和例子，如“8+2=10”是不进位加法，“9-3=6”是不退位减法。然后，教师引导学生通过观察例题，发现不进位加法和退位减法的共同点和不同点。接下来，教师利用小棒和计数器进行实际操作，让学生直观地看到加减法运算的过程。最后，教师总结不进位加法和不退位减法的运算规则，并强调运算的顺序和重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对不进位加法和不退位减法的理解。学生在完成练习题的同时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能正确理解和运用新知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和遇到的问题。然后，教师简要回顾本节课的主要内容，强调不进位加法和不退位减法的运算规则，并提醒学生在日常生活中注意观察和运用这些知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家长的帮助下完成。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业后进行自我检查。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《趣味数学故事》：收录了一些关于数学的有趣故事，通过故事的形式让学生了解数学在日常生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：包含了一系列数学思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力。

-《数学游戏集》：介绍了一些简单的数学游戏，如“速算24点”、“数学华容道”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试在生活中寻找不进位加法和不退位减法的例子，如购物时计算价格、分配物品等，并记录下来与同学分享。

-鼓励学生创作数学小故事，将不进位加法和不退位减法的知识融入故事中，提高学生的数学表达能力和创造力。

-建议学生利用