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1.5物质的溶解（溶解度及溶液的配制）说课稿——2023-2024学年浙教版八年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：1.5物质的溶解（溶解度及溶液的配制）

2.教学年级和班级：八年级上册科学

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能等核心素养。通过实验探究物质的溶解现象，学生能够学习溶解度的概念，理解溶液配制的基本方法，培养实验操作技能和科学思维能力。同时，通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，提高团队解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：溶解度的概念及其表示方法。学生需要理解溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中最多能溶解多少克溶质，并能正确使用溶解度曲线来分析物质的溶解性。

-重点二：溶液的配制方法。学生应掌握如何根据溶解度计算所需溶质的质量，以及如何通过称量和量取来配制一定浓度的溶液。

2.教学难点

-难点一：溶解度曲线的理解和应用。学生可能难以理解溶解度曲线的绘制原理，以及如何从曲线中读取和比较不同物质的溶解度。

-难点二：溶液配制过程中的精确操作。学生可能不熟悉天平的使用、量筒的读数技巧，以及如何避免称量和量取过程中的误差。

-难点三：溶液浓度计算的实际应用。学生可能难以将溶解度概念与实际溶液配制相结合，例如在实验室中配制特定浓度的溶液时，如何处理未完全溶解的溶质等问题。

四、教学资源

-软硬件资源：实验桌椅、天平、量筒、烧杯、玻璃棒、溶解度曲线图、计算机

-课程平台：浙教版科学教材配套电子资源

-信息化资源：溶解度数据库、在线实验模拟软件

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型、实验演示视频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的溶解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过一些东西很难溶解的情况？比如糖在水中溶解得慢，而盐溶解得快。你们想知道为什么吗？”

展示一些日常生活中常见的溶解现象，如盐溶解在水中、糖溶解在茶中，让学生初步感受溶解的魅力或特点。

简短介绍溶解的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的溶解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶解的基本概念、溶解度的表示方法及其影响因素。

过程：

讲解溶解的定义，即溶质在溶剂中均匀分散形成溶液的过程。

介绍溶解度的概念，包括其在不同温度下的变化，以及如何使用溶解度曲线来表示。

3.溶解度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶解度的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的溶解度案例进行分析，如盐湖的形成、海水的淡化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶解度在自然现象和工业生产中的应用。

引导学生思考这些案例对环境、资源利用和人类生活的影响，以及如何利用溶解度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶解度相关的主题进行深入讨论，如“如何提高某物质的溶解度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如改变温度、搅拌等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶解度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶解度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶解度的概念、表示方法、影响因素和实际应用。

强调溶解度在科学研究和日常生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用溶解度知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课的实验内容，记录实验现象，并分析影响溶解度的因素。

（2）查找资料，了解不同物质的溶解度，并制作一张溶解度表格。

（3）思考并撰写一篇关于溶解度在日常生活或学习中的应用的短文。

六、知识点梳理

1.溶解现象

-溶解的定义：溶质分散到溶剂中形成均一、稳定的混合物的过程。

-溶解的两种形式：物理溶解和化学溶解。

2.溶解度

-溶解度的定义：在一定温度下，100克溶剂中所能溶解的溶质的最大质量。

-溶解度的表示方法：通常以克/100克溶剂为单位。

-溶解度曲线：表示不同温度下溶质溶解