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3.2激素调节的过程（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2激素调节的过程（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

课程基本信息

1.课程名称：激素调节的过程

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习激素调节的过程，结合人教版2019选择性必修1高二生物教材，通过生动的案例和实验，让学生深入理解激素调节在生物体内的作用机制，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

1.让学生通过学习激素调节的过程，提升对生命现象的观察、分析和解释能力。

2.培养学生运用科学思维方法，对激素调节机制进行逻辑推理和科学探究。

3.引导学生关注激素调节在生活中的应用，增强学生的社会责任感和实践创新能力。

学情分析

本节课面对的是高二（1）班的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，对细胞的结构和功能有了初步了解。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力和数据分析能力，但科学探究能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和思考问题的能力，但缺乏将理论知识与实际应用相结合的实践经验。

学生在行为习惯上，整体表现出良好的学习态度，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习方面有待加强，对课程学习的主动性和探究性不足，可能导致对激素调节过程的理解不够深入。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重引导学生从实际生活中发现激素调节的现象，激发学生的学习兴趣，并通过实验和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握激素调节的过程。同时，注重培养学生的科学思维能力和实践创新能力，提高学生对生物学知识的综合运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生理解激素调节的基本概念和过程。

2.讨论法：组织学生分组讨论激素调节的实际案例，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.实验法：通过实验操作，让学生直观感受激素调节的实验现象，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示激素调节的动态过程和重要图表，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解激素调节的机制。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的生理现象为例，如血糖水平的调节、生长发育的变化等，引导学生思考这些现象背后的生物学原理，激发学生对激素调节过程的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍激素的基本概念、种类及其在生物体内的作用。接着详细讲解激素调节的过程，包括激素的合成、分泌、运输、作用及反馈调节等环节。通过案例分析，让学生理解激素调节在维持生物体稳态中的重要性。

具体步骤如下：

-介绍激素的定义和作用

-讲解激素调节的基本过程

-分析激素调节在生物体稳态中的作用

-结合教材中的实例进行讲解

3.巩固练习（10分钟）

在讲解完激素调节的过程后，给出一些相关的练习题，让学生现场解答。这些练习题旨在检验学生对激素调节过程的理解程度，并及时巩固所学知识。

具体步骤如下：

-出具练习题，要求学生在规定时间内完成

-学生独立思考并作答

-收集学生的答案，对错误答案进行讲解和纠正

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调激素调节的过程及其在生物体稳态中的重要性。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的难点和误区，为下一节课的学习打下基础。

具体步骤如下：

-总结本节课的主要知识点

-强调激素调节的过程和作用

-指出学习难点和误区

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。作业内容可以包括书面作业、实验报告或小组讨论等，旨在培养学生的独立思考和解决问题的能力。

具体步骤如下：

-布置书面作业，要求学生在规定时间内完成

-提醒学生按时提交实验报告或参与小组讨论

-强调作业的重要性和对学习的促进作用

教学资源拓展

1.拓展资源：

-激素调节在生物体不同生理过程中的具体应用，如生长激素、甲状腺激素、性激素等的作用机制。

-激素调节与神经调节的比较分析，探讨两者在生物体内的协同作用。

-激素分泌异常导致的疾病案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进或减退等。

-激素调节在农业生产中的应用，如植物激素对作物生长的影响。

-激素类药物的使用及其在医学治疗中的意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读科普书籍、学术期刊和新闻报道，了解激素调节在医学、农业等领域的最新研究成果和应用实例。

-建议学生参与学校或社区的科学讲座和研讨会，