课题1 水资源及其利用 第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docxVIP

课题1水资源及其利用第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课题1水资源及其利用第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

设计意图

本节课的设计意图在于让学生了解水资源的重要性，掌握水资源的分布、利用和保护方法，培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过本节课的学习，使学生能够结合生活实际，理解水资源与人类生活的密切关系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，为下一课时学习水资源的净化和利用打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究与创新意识：通过实验和观察，引导学生主动探究水资源的性质和利用方法，激发学生的创新思维。

2.实践与综合应用：结合生活实例，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强水资源保护意识。

3.科学态度与社会责任：培养学生珍惜和保护水资源的责任感，形成可持续发展的观念，为构建节约型社会贡献力量。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的化学基础，对物质的基本概念、性质和变化有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，但尚需提高分析问题和创新思维的能力。

在素质方面，学生具备基本的科学素养，但环保意识有待加强，对水资源的认识可能停留在表面层面。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这可能会影响他们对水资源知识的学习和理解。

在课程学习上，学生对水资源及其利用感兴趣，但可能对复杂的科学原理和数据分析感到困难。同时，由于九年级学生的学习压力较大，他们可能更倾向于关注考试成绩，而非学科素养的全面提升，这可能会影响他们对课程学习的深度和广度。因此，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和科学态度。

教学方法与策略

1.结合学生认知水平，采用讲授与讨论相结合的方式，讲解水资源的基本概念和利用方法，引导学生参与课堂讨论，深化对水资源重要性的理解。

2.设计水资源利用的案例分析，通过小组合作研究，让学生探讨水资源的合理使用和保护措施，增强实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，如视频、图表等，直观展示水资源的分布和利用状况，提高学生的学习兴趣，辅助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括水资源分布图、水资源利用案例等，要求学生了解我国水资源现状。

设计预习问题：如“我国水资源分布特点是什么？”“水资源利用中存在哪些问题？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据统计，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，了解水资源相关知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放水资源利用的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解水资源的概念、分布、利用和保护等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析水资源利用中的问题，提出解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解水资源相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供水资源相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解水资源的分布、利用和保护方法，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点，并培养学生的自主学习、团队合作