第四课 民族区域自治地方的发展（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docxVIP

第四课民族区域自治地方的发展（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四课民族区域自治地方的发展（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

设计意图

本节课的设计意图在于让学生深入理解民族区域自治制度在我国的重要性和实际运作情况，通过分析教材中关于民族区域自治地方的经济发展、社会进步和文化繁荣的案例，使学生认识到这一制度在维护国家统一、促进民族地区发展中的重要作用。同时，结合九年级学生的认知水平，引导学生关注民族地区的实际问题，培养学生的民族自豪感和民族团结意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、地理实践力和家国情怀。具体包括：

1.历史思维：通过分析民族区域自治制度的历史背景和发展过程，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

2.地理实践力：结合民族地区的实际案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.家国情怀：使学生深刻理解民族区域自治制度在维护国家统一和民族团结中的作用，培养其热爱祖国、关心民族发展的情怀。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史与社会学科知识基础，对国家的基本制度和民族政策有初步的认识。在知识方面，学生通过前期的学习，对中国的地理分布、民族特点有了基本的了解，能够理解民族区域自治制度的基本概念。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导他们运用所学知识来探讨和解决实际问题。

在素质方面，九年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观和世界观正在逐步形成。通过学习民族区域自治地方的发展，可以增强学生对国家统一和民族团结的认识，提升他们的社会责任感和使命感。

在行为习惯上，九年级学生好奇心强，喜欢探索新知，但注意力有时难以集中。因此，教学中需要采用多样的教学手段和丰富的教学活动来吸引学生的注意力，同时也要注重培养他们的自主学习能力和合作学习习惯。

学生对课程学习的态度通常比较积极，但可能会因为课程内容与实际生活关联度不高而感到学习兴趣不足。因此，教学中应注重将理论与实际相结合，通过具体案例的分析，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：结合九年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，让学生在理解民族区域自治制度的基础上，通过实际案例深入探讨其作用和效果。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟民族区域自治地方的管理者，讨论如何促进当地经济发展和社会进步；同时，组织小组讨论，分析教材中的案例，探讨自治制度对民族地区发展的具体影响。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示民族区域自治地方的图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时使用互动式电子白板，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张民族区域自治地方的美丽风光图片，提问学生：“谁知道这个地方是哪里？这里的居民主要是什么民族？他们是如何管理自己的地区的？”

回顾旧知：回顾上节课学习的民族政策和民族团结的重要性，为学生引入本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍民族区域自治制度的定义、背景和发展，强调其在国家统一和民族团结中的作用。

举例说明：以教材中的案例为例，解释民族区域自治制度如何促进民族地区的经济发展和社会进步。

互动探究：将学生分成小组，讨论民族区域自治制度在各自家乡的实践情况，引导学生分享和交流。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于民族区域自治地方的发展情况的填空或选择题，以检验学生对知识点的掌握。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于民族区域自治地方的发展的短文，字数不少于200字，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国民族区域自治概览》

-《民族区域自治地方的经济社会发展报告》

-《民族区域自治制度与国家治理现代化》

-《民族区域自治地方的民俗文化研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究民族区域自治地方的经济特点，分析其经济发展的优势和挑战。

-调查了解民族区域自治地方的文化特色，探讨如何保护和传承民族文化。

-探究民族区域自治制度对民族团结和国家统一的作用，结合实例进行分析。

-深入分析民族区域自治地方的社会治理模式，思考其对其他地区的借鉴意义。

-通过访谈或实地考察，了解民族区域自