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Unit1peopleofachievementReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图旨在通过Unit1peopleofachievement中的Readingforwriting部分,培养学生的高中英语阅读理解能力和写作技巧。结合选择性必修第一册教材内容,引导学生深入理解文章主旨,分析文章结构,掌握人物传记的写作方法,并能在实际写作中运用所学知识,提高学生的英语综合运用能力。同时,注重培养学生的思维品质和学习策略,使之能够更好地应用于实际生活和学习中。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和分析文本信息的能力,以及运用所学语言知识创作人物传记的写作技能。
2.文化意识:通过阅读不同背景的人物传记,增强学生对多元文化的认识和理解。
3.思维品质:训练学生批判性思维和创造性思维,能够对文本进行深入分析,形成自己的见解和评价。
4.学习策略:指导学生运用有效的阅读和写作策略,提高自主学习和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量,能够进行简单的阅读和写作活动。在之前的课程中,他们已经接触过不同类型的阅读材料,对人物传记有初步的认识。
2.学生对具有成就的人物故事通常表现出浓厚的兴趣,他们喜欢探索人物的成就背后的故事和动力。在能力方面,学生具备初步的分析和总结能力,但写作技能尚需提高,尤其是人物传记的写作结构和方法。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好合作学习。
3.学生在阅读复杂文本时可能会遇到理解障碍,尤其是在理解抽象概念和深层含义方面。在写作方面,他们可能会对如何组织文章结构、如何使用恰当的连接词以及如何生动描绘人物形象感到困难。此外,由于缺乏足够的背景知识,学生在分析和评价人物成就时可能会遇到挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备人教版高中英语选择性必修第一册教材,以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料:收集与课文主题相关的多媒体资源,包括人物传记视频、图片以及相关成就的图表,以增强学生对课文内容的兴趣和理解。
3.教学工具:准备投影仪和电脑,用于展示多媒体资源,提高教学效果。
4.教室布置:将教室环境调整为便于学生分组讨论的布局,以促进学生互动和合作学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对人物传记阅读和写作的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道哪些著名的人物?他们有哪些成就和故事?”
-展示一些成功人士的图片或视频片段,让学生初步感受人物传记的魅力。
-简短介绍本节课的学习目标,即阅读人物传记并学习写作技巧,为接下来的学习打下基础。
2.人物传记阅读与写作基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解人物传记阅读和写作的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解人物传记的定义,包括其主要元素,如人物生平、成就、影响等。
-详细介绍人物传记的结构和写作技巧,如开篇引入、主体发展、结尾总结等。
-通过实例展示人物传记的写作风格和语言特点。
3.人物传记案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解人物传记的特性和重要性。
过程:
-选择几个经典的人物传记案例进行分析,如爱因斯坦、乔布斯等。
-详细介绍每个案例的背景、结构和写作特点,让学生全面了解人物传记的多样性。
-引导学生思考这些人物传记对实际生活或学习的影响,以及如何运用所学知识创作自己的传记。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个著名人物进行讨论。
-小组内讨论该人物的主要成就、影响以及传记的写作风格。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对人物传记阅读和写作的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括人物生平、成就、传记结构和语言风格。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调人物传记阅读和写作的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括人物传记的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调人物传记在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
-布置课后作业:让学生选择一个自己崇拜的人物,撰写一篇简短的人物传记,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.人物传记的定义与特点
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