2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.1 中国建筑的特征说课稿 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.1中国建筑的特征说课稿部编版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.1中国建筑的特征说课稿部编版必修下册

设计思路

本课以“中国建筑的特征”为主题，引导学生通过对比中外建筑特点，深入探究中国建筑的历史、文化内涵。设计思路如下：首先，通过图片展示，激发学生学习兴趣；其次，结合教材内容，引导学生分析中国建筑的特点；再次，组织学生讨论，培养学生的合作意识和创新思维；最后，布置拓展作业，提高学生自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.培养学生审美鉴赏能力，引导学生从建筑中感受艺术魅力。

3.培养学生批判性思维，通过对比分析，提高学生发现问题、解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识，在小组讨论中提升沟通与表达技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对建筑有一定的认知，了解一些基本的建筑类型和功能。然而，对于中国建筑的历史、文化内涵以及其独特的技术特点，学生的了解可能较为有限。他们可能对古代建筑的风格、结构、装饰等方面有一定的兴趣，但对于深层次的文化解读和审美评价能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对建筑艺术有一定的兴趣，尤其是对中国传统建筑。他们在观察和分析建筑时，往往能表现出较强的直观感受能力。学生在学习过程中，既有独立思考的能力，也有团队合作的需求。学习风格上，部分学生偏好直观感受和形象思维，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和理性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中国建筑的特征时，学生可能会遇到以下困难：一是对中国建筑的历史背景和文化内涵理解不够深入；二是对于建筑术语和结构分析缺乏足够的知识储备；三是将建筑特征与历史文化相结合的能力不足。此外，学生在进行小组讨论和合作学习时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解引入主题，引导学生思考，随后组织学生分组讨论，分享对中国建筑特征的理解。

2.设计“建筑寻踪”实践活动，让学生实地观察并记录建筑特点，培养观察力和实践能力。

3.利用多媒体展示中国建筑图片和视频资料，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.通过“建筑知识竞赛”游戏，巩固学生对建筑特征的认知，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们平时都见过哪些类型的建筑？你们知道这些建筑有什么特点吗？”

学生回答，老师总结并引出课题：“今天，我们就来一起探究中国建筑的特征。”

二、自主学习

1.老师布置预习任务：“请同学们阅读课文，找出中国建筑的特征，并尝试用自己的话进行简要概括。”

2.学生自主阅读课文，完成预习任务。

三、课堂讲解

1.老师提问：“同学们，通过预习，你们都找到了哪些中国建筑的特征？”

2.学生回答，老师总结并讲解：

a.中国建筑的对称性：从古代宫殿、庙宇到现代住宅，中国建筑大多呈现出对称的格局，体现了中国传统文化中的和谐美。

b.中国建筑的屋顶形式：中国建筑屋顶形式多样，有歇山顶、硬山顶、悬山顶等，其中歇山顶最具代表性，其飞檐翘角，极具特色。

c.中国建筑的装饰艺术：中国建筑在装饰上独具匠心，如彩绘、雕刻、壁画等，这些装饰既丰富了建筑的美感，又蕴含了丰富的文化内涵。

d.中国建筑的选址与布局：中国建筑在选址和布局上讲究风水，注重与自然环境和谐共生。

3.老师通过图片、视频等多媒体手段，展示中国建筑实例，帮助学生更好地理解建筑特征。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个中国建筑实例，进行讨论分析。

2.学生在小组内分享自己的观点，并共同总结出该实例所体现的中国建筑特征。

3.各小组代表向全班汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、实践拓展

1.老师布置实践任务：“请同学们课后观察身边的建筑，尝试运用今天所学的知识，分析其特征，并撰写一篇短文。”

2.学生课后完成实践任务，提交作业。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了我国建筑的特征，包括对称性、屋顶形式、装饰艺术、选址与布局等方面。”

2.老师强调学习意义：“了解我国建筑的特征，有助于我们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。”

3.老师鼓励学生：“希望同学们在今后的学习生活中，能够继续关注我国建筑，传承和发扬中华建筑文化。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述中国建筑的主要特征，如对