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1《我是独特的》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我是独特的》第一课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1）增强学生的自我认识能力，认识到每个人的独特性；2）提升学生的尊重他人差异的道德观念，促进人际和谐；3）培养学生的批判性思维，学会客观评价自己和他人的优点与不足；4）激发学生的创造潜能，鼓励学生在生活中展现个性，实现自我价值。通过这些活动，使学生形成积极向上的人生态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到自己的独特性，包括个性、兴趣、能力等方面的差异。

②引导学生理解并接受他人的独特性，培养尊重和欣赏他人差异的态度。

③帮助学生认识到独特性对于个人成长和社会发展的重要性，激发学生的自信心和创造力。

2.教学难点

①如何引导学生正确认识自己的优点和不足，避免自卑或自负的情绪。

②如何在活动中有效地培养学生的批判性思维，使他们能够客观评价自己和他人。

③如何设计互动环节，让学生在小组合作中学会倾听、表达和沟通，增进彼此了解和尊重。

④如何在课堂结束时，让学生能够将所学知识内化为自身的价值观和行为准则，并在日常生活中践行。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解独特性的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同性格和能力的人，增进对独特性的理解。

3.利用多媒体课件展示不同人的独特之处，通过图片、视频等形式，激发学生的兴趣和共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并学习如何欣赏和尊重他人的独特性。

5.设计“我是独特的”主题作业，鼓励学生课后自我探索，反思自己的独特性，并尝试在日常生活中展现个性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是独特的”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得自己有什么独特的地方吗？”

展示一些关于个体差异的图片或视频片段，让学生初步感受每个人都是独一无二的。

简短介绍“我是独特的”这一主题的基本概念和重要性，强调每个人在性格、兴趣、能力等方面的独特性，为接下来的学习打下基础。

2.“我是独特的”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我是独特的”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我是独特的”的定义，强调每个人都有自己独特的个性和特质。

详细介绍人的个性、兴趣、能力等方面的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过介绍成功人士的故事，让学生认识到独特性对于个人成长和社会发展的重要性。

3.“我是独特的”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我是独特的”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于个体差异的案例进行分析，如艺术家的创造力、科学家的好奇心等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个体差异的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我是独特的”这一理念来提升自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何认识自己的独特性，并制定一个计划来发挥自己的优势。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我是独特的”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何认识自己的独特性、如何发挥优势等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我是独特的”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我是独特的”的定义、组成部分、案例分析等。

强调每个人都有自己独特的价值和意义，鼓励学生珍惜自己的独特性，并在生活中展现个性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我是独特的”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极发现自己的独特之处。

知识点梳理

1.独特性概念

-独特性是指个体在性格、兴趣、能力、价值观等方面的独特之处。

-独特性是人类社会多样性的基础，是每个人独一无二的价值体现。

2.独特性表现

-性格特点：包括内向、外向、乐观、悲观等。

-兴趣爱好：如音乐、绘画、体育、科技等。

-能力特长：如数学、语言、艺术、体育