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第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课《我的白鸽》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

设计思路

本课《我的白鸽》以七年级学生为对象，通过分析课文内容，引导学生感受作者对白鸽的喜爱之情，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的审美能力和语文素养。结合教材，设计以朗读、讨论、写作为主的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂实效。

核心素养目标

培养学生对自然生物的观察力和对生命的敬畏之心，提升学生的审美鉴赏能力，增强语文表达能力。通过学习《我的白鸽》，引导学生感受文学作品中的人文情怀，培养他们的情感态度和价值观，促进学生的文化理解与传承。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《我的白鸽》中作者对白鸽的喜爱之情及其背后的象征意义；2.学习作者运用细腻的描写手法表现白鸽的形象。

难点：1.把握作者对白鸽情感表达中的象征手法；2.分析白鸽形象在文中的深层含义。

解决办法与突破策略：1.通过小组讨论，引导学生深入分析课文，理解象征手法；2.利用多媒体展示白鸽的生活习性和文化象征，帮助学生理解白鸽形象；3.通过写作练习，让学生尝试运用象征手法，提升自己的文学表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材《我的白鸽》。

2.辅助材料：收集与白鸽相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，以增强视觉感受。

3.教学软件：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置舒适的学习环境，以利于学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白鸽的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过白鸽吗？它们在你们心中是怎样的形象？”

展示一些关于白鸽的图片或视频片段，让学生初步感受白鸽的优雅和纯洁。

简短介绍白鸽的基本特征，如羽毛的颜色、飞行姿态等，为接下来的学习打下基础。

2.白鸽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白鸽的基本概念、生活习性和象征意义。

过程：

讲解白鸽的定义，包括其主要特征和生活习性。

详细介绍白鸽的羽毛颜色、飞行技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.白鸽案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白鸽的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白鸽故事或文学作品进行分析，如《白鸽的传说》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白鸽的多样性和文化价值。

引导学生思考白鸽在现代生活中的作用，如作为和平的象征、作为信使等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白鸽相关的主题进行深入讨论，如“白鸽与环境保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白鸽的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白鸽的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白鸽的基本概念、生活习性、象征意义和案例分析等。

强调白鸽在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用白鸽的象征意义。

布置课后作业：让学生以“白鸽与我”为主题，写一篇短文，表达自己对白鸽的理解和感悟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白鸽的传说》：通过阅读不同文化中对白鸽的传说，学生可以了解到白鸽在不同文化中的象征意义。

-《动物农场》节选：乔治·奥威尔的这部作品中，白鸽被描绘为忠诚的象征，学生可以探讨作者如何运用动物寓言来表达政治观点。

-《飞鸟集》选段：泰戈尔的诗歌中，白鸽常常与和平、纯洁等主题相关联，学生可以通过阅读诗歌，感受白鸽在文学中的美感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于鸟类保护的视频或纪录片，了解白鸽保护现状和生态意义。

-收集有关白鸽的图片和文学作品，制作一份关于白鸽的专题报告。

-参与社区或学校组织的环保活动，如放飞白鸽、清理鸟类栖息地等，将课堂学习与实际行动相结合。

-研究白鸽的迁徙行为，了解它们如何在不同季节迁徙，探讨气候对鸟类迁徙的影响。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解白鸽在各个文化