习作：有你，真好（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：有你，真好（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《习作：有你，真好》——2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课要求学生通过观察、思考和想象，以“有你，真好”为主题，写一篇表达真挚情感的作文。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第六单元“难忘小学生活”相关联，学生在本单元学习了关于友情的诗歌和散文，对友情有了更深刻的理解。此外，本节课的作文写作技巧与第五单元“观察与想象”的课文学习方法相衔接，引导学生运用所学观察和想象技巧，表达出真挚的情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语言知识和观察、想象技巧，构建富有情感色彩的作文，表达对友情、亲情等真挚情感的理解。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析和想象，深入挖掘主题内涵，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：引导学生从课本中的课文和现实生活中汲取营养，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知、鉴赏和创造能力，提高作文的审美价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定主题：本节课的核心内容是引导学生理解并围绕“有你，真好”这一主题进行创作。重点在于教会学生如何从生活中提炼主题，将抽象的情感具象化。

-情感表达：重点教授学生如何运用生动的细节、真挚的语言表达内心的情感，例如通过描述具体的场景、动作、对话等，使作文更具感染力。

-写作技巧：强调运用比喻、拟人等修辞手法，以及合理的篇章结构，如起承转合，使作文内容丰富、结构清晰。

2.教学难点

-情感深度挖掘：难点在于学生往往难以深入挖掘“有你，真好”这一主题的情感深度，容易流于表面。例如，教师需要引导学生思考“好”在何处，为何“有你”会感到真好，从而挖掘出更深层次的情感体验。

-细节描写：学生常常难以把握细节描写，使得作文缺乏生动性。例如，教师可以通过分析课本中的范文，指导学生如何通过细腻的描写让读者感受到情感的真挚。

-语言运用：难点还在于学生如何恰当运用丰富的词汇和句式，避免作文语言单调。教师可以通过词汇和句型的示例，帮助学生拓展语言表达的多样性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文六年级上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的范文、情感表达相关的视频剪辑，以及用于激发学生想象力的图片素材。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流，同时确保教学环境整洁、有序。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于友情的温馨短片，让学生在轻松的氛围中感受到友情的温暖。

-提出问题：短片结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受，激发他们对本节课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-确定主题：教师简要介绍“有你，真好”的主题，引导学生思考这一主题在生活中的体现。

-情感表达：讲解如何通过细节描写、修辞手法等方式表达情感，举例分析课本中的范文，让学生理解情感表达的重要性。

-写作技巧：教授如何运用起承转合的结构进行作文布局，以及如何使用丰富的词汇和句式提升作文质量。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与“有你，真好”相关的故事或经历，讨论如何通过作文表达出来。

-分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，教师对每组的表现进行点评和指导，鼓励创新和个性化的表达。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习写作：学生根据讨论的内容，尝试撰写一篇关于“有你，真好”的作文草稿。

-相互评价：学生之间相互交换草稿，进行评价和修改，教师选取几篇作文进行全班展示和点评。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情感表达和写作技巧的重要性。

-提醒学生在课后继续练习，完善作文，并鼓励他们观察生活，积累更多写作素材。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，确保他们能够围绕教学重难点进行深入思考和练习。同时，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

六、知识点梳理

1.主题理解与选取

-理解“有你，真好”这一主题的内涵，能够从自己的生活经历中选取合适的素材进行创作。

-分析课本中相关范文，学习如何围绕主题进行选材和构思。

2.情感表达

-学习如何通过细节描写、心理活动、对话等方式表达真挚的情感。

-掌握使用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的情感表现力。

3.