Unit1 There is a horse in this photo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册.docx

Unit1Thereisahorseinthisphoto（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Thereisahorseinthisphoto

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观察图片，学生能够运用所学词汇和句型描述图片内容，提高语言表达能力；通过对比不同图片，学生能够感知不同文化背景下的动物，增强文化意识；通过参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是词汇教学，包括“horse”、“photo”等单词的发音和拼写，以及句型Thereis/are...in/under...”的运用。

难点：学生能够正确理解并运用句型描述图片中的物品，并能够进行简单的信息交流。

解决办法：通过图片展示和实物演示，帮助学生直观理解词汇含义。在句型教学中，采用示范和模仿的方式，让学生跟读并尝试运用句型。针对难点，设计小组合作活动，让学生在互动中练习描述图片，并鼓励他们用英语提出问题，以增强语言运用能力。同时，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和互动式教学方法，如通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演描述图片的情境，提高他们的口语表达能力和情景交际能力。

3.采取小组合作学习，让学生在小组内讨论图片内容，锻炼他们的合作能力和问题解决能力。

4.利用多媒体辅助教学，通过视频和动画展示不同场景下的动物，增强课堂趣味性和吸引力。

5.设置游戏环节，如“FindtheDifference”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一张包含多种动物的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.**问题提出**：提问学生：“Canyouseeanyanimalsinthispicture?Whatarethey?”

3.**互动环节**：请几名学生尝试用英语描述图片中的动物，教师给予鼓励和纠正。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**词汇教学**：通过实物或图片展示“horse”、“photo”等单词，让学生跟读并拼写。

2.**句型讲解**：讲解Thereis/are...in/under...的用法，通过示范句型，如Thereisahorseinthisphoto.，引导学生模仿。

3.**情景模拟**：展示一张包含不同物品的图片，让学生用所学句型进行描述。

4.**师生互动**：教师提问，如“Isthereadogunderthetable?”，学生回答，并互相提问。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组展示一张自己准备的图片，其他小组用所学句型进行描述。

2.**角色扮演**：学生分成角色扮演小组，一人描述图片，其他人为其描述内容提问。

3.**游戏环节**：“FindtheDifference”游戏，学生在图片中找出不同之处，并用英语描述。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与图片相关的问题，如“Whereisthehorse?”，“Isthecatsleeping?”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和纠正。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学词汇和句型，强调重点。

2.**拓展**：引导学生思考如何用英语描述自己家里的宠物或照片中的物品。

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用所学知识描述一张图片。

**教学细节说明：**

-在整个教学过程中，教师要注意观察学生的参与度，及时调整教学节奏。

-对于学生的回答，教师应给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

-在小组活动和角色扮演中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

-在课堂提问环节，教师应确保问题难度适中，让学生能够积极参与。

-总结与拓展环节，教师应引导学生将所学知识应用于实际生活中。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**多媒体资源**：收集与动物相关的视频，如动物纪录片片段，用以展示不同动物的生活环境和习性。

-**课外阅读材料**：推荐一些简单的英语绘本，如《TheVeryHu