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Unit5SectionA(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SectionA(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教材分析

Unit5SectionA(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课选自人教版七年级英语上册第五单元第二部分，围绕“家庭”这一主题展开。通过学习家庭成员的称呼、家庭照片以及描述家庭成员的兴趣爱好等内容，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。教学内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生良好的口语表达能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够提高听、说、读、写四项语言技能，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过讨论家庭成员的兴趣爱好，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，培养跨文化交际的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握家庭成员的称呼词汇（如father,mother,brother,sister等）和家庭关系的描述词（如elder,younger,son,daughter等）。

-重点句型：能够运用“Whois...?He/Sheis...”进行询问和回答家庭成员的信息。

-重点语法：现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”，并能正确描述家庭成员正在进行的动作。

2.教学难点

-难点词汇：一些家庭成员的称呼词在不同的语境中有不同的含义，如“aunt”可能指叔叔的妻子或姑姑，学生需要理解这些词汇的具体用法。

-难点句型：现在进行时的否定和疑问句结构，如“arent”和“isnt”，以及它们的时态标志变化。

-难点语法：正确使用介词“with”和“of”来描述家庭成员的特征或关系，如“Myfatherisateacher”与“Myfatherisateacherwithabigfamily”的区别。

-难点理解：对于一些学生来说，理解家庭成员之间的关系和如何用英语描述这些关系可能会比较困难，需要通过具体实例和角色扮演来帮助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。

2.情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同完成描述家庭成员的任务，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示家庭照片和家庭成员的称呼，直观形象地辅助教学。

2.视频资源：播放家庭生活片段，让学生通过观看视频来学习如何用英语描述家庭成员。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”和“家庭成员之间有哪些常用的称呼？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和关系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的称呼和关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片和视频，引出“家庭成员的称呼和关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和关系，结合实例如“Whoisyourmother?Sheisateacher.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员，如“Letstalkaboutourfamilies.”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达家庭成员的年龄关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师