用8的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版.docx

用8的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：用8的乘法口诀求商

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高数学思维品质。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强数学学习兴趣。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间相对较短。本节课的教学内容“用8的乘法口诀求商”是学生在学习8的乘法口诀的基础上，进一步应用乘法口诀进行除法计算，对学生来说具有一定的挑战性。

从知识层面看，学生已经掌握了8的乘法口诀，但如何将这些口诀灵活运用到求商的计算中，还需要教师引导。在能力方面，学生需要提高观察、比较、分析的能力，以及将乘法口诀转化为求商步骤的运算能力。素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、不善于主动思考的问题。这会影响他们在课堂上积极投入，以及独立完成练习的能力。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供多样化的学习方式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们自主学习和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过讲解8的乘法口诀，结合趣味游戏，如“8的乘法接力赛”，激发学生学习兴趣。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决求商问题，培养合作意识和交流能力。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程，帮助学生理解乘法口诀的来源和意义。

4.通过实际操作练习，如使用教具进行乘法口诀的验证，强化学生对乘法口诀的记忆和应用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农场生活的视频，展示农场里有8头牛、8只羊等动物，引导学生观察并提问：“如果农场里有8头牛，每头牛有4个角，一共有多少个角？”

2.提出问题：引导学生思考如何用乘法口诀来计算这个问题，激发学生对乘法口诀求商的兴趣。

3.引入新课：告诉学生今天我们将学习如何用8的乘法口诀求商，并简要介绍本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解8的乘法口诀：通过板书和课件展示8的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

2.举例讲解：结合具体例子，如8乘以2等于16，8乘以3等于24等，讲解如何运用乘法口诀求商。

3.引导学生总结规律：让学生观察8的乘法口诀，总结出求商的规律。

4.强化练习：让学生独立完成一些简单的乘法口诀求商练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一张含有乘法口诀的卡片，要求小组成员共同完成求商练习。

2.交流分享：每组选派代表分享解题过程，其他小组进行点评和补充。

3.教师点评：针对学生在练习中出现的问题，进行个别指导和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出一些与8的乘法口诀求商相关的问题，如“8乘以7等于多少？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出一些与8的乘法口诀求商相关的问题，如“如果你有8个苹果，要分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”等。

2.学生讨论：引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

3.交流分享：每组选派代表分享讨论结果，其他小组进行点评和补充。

4.教师点评：对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.设计一个与8的乘法口诀求商相关的实际问题，如“小明有8个气球，他要把气球分给他的5个朋友，每人能分到几个气球？”等。

2.引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力和创新思维。

3.教师点评：对学生的解答进行点评，鼓励学生多思考、多尝试。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学游戏乐园》：这本书通过趣味数学游戏，帮助学生巩固乘法口诀，提高数学思维能力。其中，数字猜谜和乘法迷宫等游戏可以帮助学生灵活运用8的乘法口诀。

-《数学故事汇》：通过讲述数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学知识。例如，《聪明的阿凡提》中的故事，可以引导学生学会用乘法口诀解决实际问题。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用8的乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配任务等，将数学知识应用于实际情境。

-鼓励学生创作自己的数学故事，将8的乘法口诀融入故事中，提高学生的创造力和表达能力。

-学生可以收集生活中与乘法口