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第十七章勾股定理

第5课时勾股定理及其逆定理的应用（一）

【教学目标】

1.能用勾股定理及其逆定理判定一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的

思想；

2.能用勾股定理的逆定理解决一些简单的实际问题。

【教学重难点】

教学重点是灵活应用勾股定理的逆定理解决实际问题。

教学难点是将实际问题转化成用勾股定理的逆定理解决的数学问题。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

已知△ABC中，AC3，BC4，AB5，请判断这个三角形是

否为直角三角形，并说明理由

解：△ABC为直角三角形，理由如下：通过此问题以题点知复习勾

温故知新222股的逆定理，加深对定理的

因为3＋4＝9＋16＝25，5＝25

理解。

222

所以3＋4＝5

根据勾股定理的逆定理，△ABC为直角三角形.

此问题选自八下课本P132

问题2：判断由线段a,b,c组成的三角形是不是直角三角

例题1及改编，通过此问题

形：使学生撑握用勾股定理的逆

（1）a6，b10，c8；定理来判断一个三角形是不

是直角三角形,自然引出勾

（2）a13，b14，c15；股数。其中（1）把课本的15，

（3）a1，b3，c2.8，17改为6，8，10，为引

出勾股数3k,4k,5k（k为正

分析：根据勾股定理的逆定理，判断一个三角形是不是整数）做铺垫。

学以致用

（一）直角三角形，只要看两条较小边长的平方和是否等于最

大边长的平方.

222

解：(1)68＝3664＝100，10＝100，

222

68＝10，根据勾股定理的逆定理，这个

三角形是直角三角形．

22

解：（2）1314＝169196＝365，

2

15＝225，

1

132142≠152，根据勾股定理，这个三角形不是直

角三角形．

222