《第四单元 单元统整备课》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

《第四单元单元统整备课》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

《第四单元单元统整备课》2024-2025学年四年级上册语文说课稿（统编版）：

本单元主题为“神话故事”，包含《精卫填海》、《夸父追日》、《后羿射日》和《普罗米修斯》四篇课文。教学内容主要包括：

1.《精卫填海》：讲述精卫鸟填海的故事，引导学生理解“不屈不挠”的精神。

2.《夸父追日》：介绍夸父追逐太阳的传说，培养学生勤奋向前的品质。

3.《后羿射日》：描述后羿射下九个太阳的英勇事迹，让学生感受英雄主义精神。

4.《普罗米修斯》：讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事，引导学生理解勇敢与智慧。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过学习神话故事，学生能够理解并运用神话中的语言表达，提高阅读理解能力和语言表达能力。2）思维发展与提升：引导学生分析神话故事中的角色形象和情节发展，培养逻辑思维和创新思维。3）文化传承与理解：让学生在了解神话故事的过程中，感受到中华传统文化的魅力，增强文化自信。4）审美鉴赏与创造：通过品味神话故事中的优美词句和形象描写，提高学生的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的课文内容。在之前的学习中，学生接触过寓言故事、童话故事等，对故事类文本有基本的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，对富有想象力和奇幻色彩的内容感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。学生的个性化学习风格不一，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对神话故事中的文化背景和人物关系可能不够了解，影响对故事的理解。

-在分析神话故事中的深层含义和象征意义时，可能存在一定的难度。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时，语言组织和表达存在困难。

-对文本中的生僻词汇和古汉语表达可能不够熟悉，影响阅读流畅性。

教学资源

-统编版四年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-神话故事相关辅助读物

-教学PPT

-角色扮演道具

-线上学习平台

-信息化教学资源（如电子书籍、视频资料）

-教学录音机

-学生作业本与练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《精卫填海》的预习资料，包括课文原文和背景介绍，要求学生了解故事大意和精卫的精神。

-设计预习问题：设计问题如“精卫为什么填海？你怎样理解精卫的精神？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述其他相关的神话故事，引出《精卫填海》，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生僻字词和古汉语用法，帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论精卫精神在现代社会的重要性，进行角色扮演体会精卫的坚持。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论和角色扮演，深入体会课文内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和活动，帮助学生掌握课文知识点，培养分析问题和团队协作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生结合精卫精神，写一篇短文表达自己的理解。

-提供拓展资源：提供相关的神话故事书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业，表达自己的理解和感受。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和观看，加深对神话故事的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，通过反思总结，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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