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第十课《数据可视化》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《数据可视化》

2.教学年级和班级：2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《数据可视化》这一主题，引导学生了解数据可视化的概念、意义及其在实际生活中的应用，通过实际操作，使学生掌握运用信息技术软件进行数据可视化的基本方法，提高学生分析数据、解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据敏感度，理解数据的重要性和价值，能够从生活情景中提取有效数据。

2.信息处理：训练学生运用信息技术工具进行数据整理、分析，提升数据处理能力。

3.创新思维：激发学生通过数据可视化表达自己的观点，培养创新思维和问题解决能力。

4.信息伦理：强化学生在数据使用过程中的伦理意识，尊重数据隐私，合理使用数据资源。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作技能和基本的软件使用方法。

-学生对数据的概念有初步了解，能够进行简单的数据收集和分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行探索。

-学生学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数据可视化概念的理解不够深入，需要通过实例来加强认识。

-在实际操作中，学生可能会遇到软件操作不熟练的问题，需要教师的个别指导。

-学生可能缺乏将抽象数据转换为直观图表的创新能力，需要通过实践和模仿来逐步提升。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，以学生为中心，引导学生通过实际操作加深对数据可视化的理解。

2.教学活动：通过小组讨论，让学生分析不同类型的数据可视化案例，探讨其优劣；设计实验，让学生利用信息技术软件亲自制作数据图表，体验数据可视化的过程。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如视频教程和在线互动工具，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于数据可视化的基础概念和案例的预习资料，要求学生了解数据可视化的基本类型和用途。

设计预习问题：设计问题如“数据可视化有哪几种常见类型？”和“举例说明数据可视化在实际生活中的应用。”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，形成对数据可视化的初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解数据可视化概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示数据可视化的实际案例，如疫情数据地图，引导学生关注数据可视化的实际应用。

讲解知识点：详细讲解数据可视化的定义、类型和制作步骤，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：分组让学生尝试使用数据可视化软件，将一组数据转换为图表。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际操作中。

参与课堂活动：学生在小组内协作，共同完成任务，体验数据可视化的过程。

提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并与组员讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数据可视化的基础知识，帮助学生理解重点。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习数据可视化的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握数据可视化的基本技能，理解其重要性。

通过实践操作，提升学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置制作一个个人数据报告的作业，要求学生使用数据可视化技术展示自己的数据。

提供拓展资源：提供一些数据可视化工具的在线教程，帮助学生进一步提高技能。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成数据报