第3课 神奇美图——循环嵌套与规则图形设计 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第3课神奇美图——循环嵌套与规则图形设计说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课神奇美图——循环嵌套与规则图形设计说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《神奇美图——循环嵌套与规则图形设计》

2.教学年级和班级：初中信息技术九年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。通过学习循环嵌套与规则图形设计，学生将能够理解并运用编程思维解决问题，提升逻辑思维和创新能力。同时，通过设计美观的图形，培养学生的审美观念和艺术创造力，提高信息技术的实际应用能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的编程概念和操作技能。在能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行简单的编程实践。

然而，学生在面对复杂编程任务时，可能存在逻辑思维不严密、编程思路不清晰的问题。在素质方面，学生的创新意识和审美能力有待提高，需要通过课程实践来逐步培养。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和解决问题的习惯。

针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的任务和实例，引导学生主动参与课堂活动，同时注重培养学生的逻辑思维和审美能力，帮助他们更好地理解和掌握循环嵌套与规则图形设计的知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解循环嵌套和规则图形设计的基本概念，确保学生理解理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解循环嵌套在实际编程中的应用。

3.任务驱动法：设置具体编程任务，激发学生的实践兴趣，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示关键知识点和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.编程软件：使用编程软件进行实时演示和操作，让学生直观感受编程过程。

3.网络资源：提供在线编程平台，鼓励学生在课后自主练习，拓展学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环嵌套与规则图形设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要重复某些操作的情况？比如，画画时重复某个图案，这和编程中的什么概念相似呢？”

-展示一些利用循环嵌套设计的美丽图形，让学生初步感受编程与艺术的结合。

-简短介绍循环嵌套的基本概念，以及它在图形设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环嵌套基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环嵌套的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解循环嵌套的定义，包括其主要组成元素，如循环语句、条件判断等。

-详细介绍循环嵌套的组成部分或功能，使用伪代码或流程图帮助学生理解。

-通过简单的实例，让学生更好地理解循环嵌套的实际应用或作用。

3.循环嵌套案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环嵌套的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的循环嵌套案例进行分析，如绘制正多边形、圆等。

-详细介绍每个案例的编程思路、代码实现和图形效果，让学生全面了解循环嵌套的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在实际编程中的应用，以及如何利用循环嵌套解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论循环嵌套在图形设计中的创新应用，并提出自己的设计思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与循环嵌套相关的图形设计任务。

-小组内讨论该任务的实现思路、可能的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环嵌套的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计任务的实现思路、代码片段和图形效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环嵌套在图形设计中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括循环嵌套的基本概念、案例分析等。

-强调循环嵌套在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生利用循环嵌套编写一