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9.1.3获取数据的途径说课稿-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：9.1.3获取数据的途径

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）数据分析意识，通过观察、分析、处理数据，提高学生从实际问题中提取数据的能力；2）数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并尝试用数学方法解决；3）数学推理能力，通过数据分析和模型建立，锻炼学生逻辑推理和论证能力；4）应用意识，使学生认识到数学在现实生活中的广泛应用，提高解决实际问题的能力。

学情分析

高一年级的学生正处于数学学习的过渡阶段，从初中阶段的初步接触到高中阶段的深入探索，他们在知识、能力和素质方面都有所不同。

知识方面，学生对数学基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对统计数据的初步概念有一定了解，但对数据的收集、整理、分析和应用等方面仍需加强。此外，学生对概率论的基本概念和统计学的基本方法可能理解不深，这在学习“获取数据的途径”这一章节时可能会造成一定的困难。

能力方面，学生的数据分析能力和数学建模能力普遍较弱。他们在面对实际问题时，往往缺乏将实际问题转化为数学模型的能力，以及运用数学工具解决实际问题的能力。在数据处理方面，学生可能不熟悉常用的统计方法，如平均数、中位数、众数等，这会影响他们对数据本质的理解。

素质方面，学生的自主学习能力和团队合作能力有待提高。在课堂学习过程中，部分学生可能依赖于教师的讲解，缺乏主动探索和实践的意识。同时，学生在团队合作中，沟通和协作能力不足，影响了他们对数据分析过程的参与和贡献。

行为习惯方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界干扰，这可能会影响他们对数据分析和处理的学习效果。此外，学生在完成作业时，可能存在抄袭、马虎等现象，这不利于培养他们严谨的学术态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解数据收集的基本概念和重要性。

2.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析数据收集的过程，提高学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示数据收集的步骤和方法，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用统计软件进行实际操作演示，让学生亲身体验数据收集和分析的过程。

3.实物教具：使用实物或模型辅助教学，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中是如何获取信息的？”来引发学生的思考，激发他们对数据收集途径的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的统计方法，如平均数、中位数等，为学习新的数据收集途径做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据收集的途径，包括问卷调查、实验观察、文献查阅等。

-举例说明：通过具体案例，如市场调查、科学实验等，展示不同数据收集途径的应用。

-互动探究：引导学生讨论不同数据收集途径的优缺点，以及在不同情境下的适用性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行数据收集实践，每个小组选择一种数据收集途径，完成一个小型调查或实验。

-教师指导：在学生进行实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实践活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调数据收集途径的重要性及其在各个领域的应用。

-强调学生在实践活动中遇到的问题和解决方法，总结经验教训。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个简单的数据收集方案，并尝试实施。

-作业要求：方案应包括数据收集的目的、方法、步骤和预期结果。

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“你们在生活中是如何获取信息的？”

-学生回答，教师总结：信息获取途径包括阅读、听讲、观察、实验等。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的统计方法，如平均数、中位数等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数据收集的途径，包括问卷调查、实验观察、文献查阅等。

-举例说明：通过具体案例，如市场调查、科学实验等，展示不同数据收集途径的应用。

-互动探究：引导学生讨论不同数据收集途径的优缺点，以及在不同情境下的适用性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行数据收集实践，每个小组选择一种数据收集途径，完成一个小型调查或实验。

-教师指导：在学生进行实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实践活动的顺利进行。

4.课堂总结