《探访家乡标志性建筑》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《探访家乡标志性建筑》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《探访家乡标志性建筑》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计意图

本节课旨在通过《探访家乡标志性建筑》这一综合实践活动，激发三年级学生对家乡历史文化的兴趣，培养学生的观察、表达、合作等综合能力。通过实地探访、交流分享等活动，让学生了解家乡的标志性建筑，感受家乡的历史变迁，增强学生的家乡认同感和文化自信。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述家乡标志性建筑的能力。

2.增强学生运用语言表达对家乡文化的理解和感受。

3.培养学生合作探究和交流分享的学习习惯。

4.培养学生对家乡历史文化的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对于家乡的建筑已有一定的认知，可能了解到一些常见的建筑风格和名称，但对建筑背后的历史和文化内涵理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的探索具有浓厚兴趣。他们的观察能力初步形成，但需进一步培养细致入微的观察力。学生们的表达能力正逐步发展，能够用简单的话语描述所见所闻。学习风格上，大部分学生倾向于通过实地体验来学习，喜欢参与互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解某些建筑的历史背景和文化意义，需要教师引导和解释。此外，学生在观察和描述建筑时，可能面临缺乏细节描写和语言表达困难的问题。在合作探究环节，部分学生可能缺乏组织协调能力，需要教师提供适当的支持和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《探访家乡标志性建筑》的学习资料。

2.辅助材料：准备与家乡建筑相关的图片、视频等多媒体资源，以及介绍建筑历史和文化背景的简短文字资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等工具，以便学生记录和分享观察结果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风景视频，引导学生回忆和描述自己熟悉的家乡景色。

2.提出问题：同学们，你们知道我们家乡有哪些标志性建筑吗？它们有什么特别之处？

3.学生分享：请同学们分享自己了解的家乡标志性建筑，教师引导学生关注建筑的特点和历史。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家乡标志性建筑：讲解家乡标志性建筑的历史背景、建筑风格和文化意义。

2.分析建筑特点：引导学生观察图片或视频，分析建筑的外观、结构、装饰等特征。

3.分享建筑故事：讲述与建筑相关的有趣故事，激发学生对建筑的兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡标志性建筑的特点，并分享给其他小组。

2.练习描述：请学生用简短的语言描述一个家乡标志性建筑，教师给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为家乡的标志性建筑对我们有什么意义？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师引导学生认识到建筑对家乡文化传承的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明，建筑如何体现家乡的历史和文化？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师给予肯定和补充。

3.教师提问：如果我们有机会参与家乡建筑的保护工作，你们认为应该从哪些方面入手？

4.学生讨论：学生分组讨论，提出保护家乡建筑的建议，教师总结并给予评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：家乡的建筑对我们有什么启示？

2.学生分享：请学生分享自己的感悟，教师总结并强调保护家乡文化遗产的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡建筑的历史和文化价值。

2.作业布置：请同学们回家后，与家人一起探访家乡的标志性建筑，并记录下自己的观察和感受。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡建筑历史资料：收集关于家乡建筑的历史文献、图片、故事等，为学生提供更深入的了解。

-地方特色建筑图片集：整理家乡各种特色建筑的图片，包括传统建筑、现代建筑等，帮助学生直观感受建筑风格。

-建筑设计原理视频：提供一些简短的建筑设计原理视频，让学生了解建筑设计的科学性和艺术性。

-当地历史文化讲座：邀请当地历史学家或文化专家进行讲座，讲解家乡建筑背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-家乡建筑寻访活动：组织学生进行实地考察，探访家乡的标志性建筑，记录建筑特点和历史故事。

-建筑设计比赛：鼓励学生参与建筑设计比赛，运用所学知识设计具有地方特色的建筑模型。

-建筑摄影比赛：引导学生通过摄影记录家乡建筑的美，培养他们的审美能力和摄影技巧。

-建筑知识竞赛：举办建筑知识竞赛，增加学生对建筑知识的兴趣，提高他们的知识储备。