Module 2 Unit 1 What did she have for lunch （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docxVIP

Module2Unit1Whatdidshehaveforlunch（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module2Unit1Whatdidshehaveforlunch?。本章节主要包括以下内容：

1.词汇：学习与食物相关的词汇，如米饭、面条、汉堡、蔬菜、水果等。

2.句型：掌握一般过去时态的疑问句和回答，如Whatdidshehaveforlunch?Shehadriceandvegetables.

3.语法：学习一般过去时态的构成和用法，理解过去发生的事情。

4.听力：通过听力练习，提高学生对于食物和过去时态的理解能力。

5.口语：通过角色扮演、问答等互动活动，培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用一般过去时态描述过去发生的事情的能力，以及能够流利地询问和描述食物的种类和数量。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和句子，增强学生对不同文化背景下的饮食习惯的了解。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、比较，理解一般过去时态的用法，提高逻辑思维和语言思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过实践和交流提升自主学习英语的能力，培养合作学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态和一般将来时态，能够用英语描述日常活动。

-学生对食物类词汇有一定的了解，能够识别和描述常见的食物。

-学生具备基本的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的英语学习基础，能够接受新知识。

-学生偏好通过直观的实物和情境来学习和理解新词汇和语法点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般过去时态的构成和用法感到混淆，需要反复练习以加深理解。

-学生在描述过去事件时可能忘记使用正确的时态和动词形式。

-学生在听力练习中可能会因为语速、发音或背景噪音等因素而遇到理解障碍。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法，以适应教学目标和学生的学习风格。

2.教学活动：通过角色扮演活动模拟真实的餐厅场景，让学生在情景中练习使用一般过去时态描述午餐内容；设计小组讨论活动，让学生分享自己或家人的过去午餐经历，增强口语交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示食物图片和情景对话，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆；使用录音机播放听力材料，提高学生的听力技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去的事情是如何用英语描述的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同时间点的食物图片，让学生初步感受过去时态在描述过去事件中的应用。

-简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和构成。

过程：

-讲解一般过去时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍一般过去时态的动词变化规则，使用示例句型帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个与日常生活相关的过去时态案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、句型和语境，让学生全面了解一般过去时态的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态描述过去事件。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用一般过去时态描述自己的过去经历，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自己生活相关的过去事件进行深入讨论。

-小组内讨论该事件的发生过程、如何用英语描述，以及可能出现的语法问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括过去事件的描述、语法使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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