Unit 3 Its a colourful world!Lesson 4 Hit it big （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3Itsacolourfulworld!Lesson4Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Itsacolourfulworld!Lesson4Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课是外研版三年级上册英语Unit3Itsacolourfulworld!的第四课，旨在通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词，提高学生的英语听说能力。通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词的发音和用法，并能运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构，如颜色、数字、日常用品等。他们可能已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语歌曲和游戏活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间逐渐增强，能够通过直观、形象的教学方法来学习新知识。学习风格上，他们偏好于通过视觉和听觉进行学习，同时需要教师给予一定的鼓励和肯定。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是颜色单词的发音和拼写，尤其是某些颜色单词的发音与汉语拼音相似，容易混淆；二是词汇量有限，难以理解歌曲和游戏中的复杂句子；三是缺乏实际运用英语的机会，导致在实际交流中感到不自信。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、彩色卡片、实物教具（如不同颜色的玩具或物品）。

-课程平台：外研版三年级上册英语教材配套电子资源。

-信息化资源：网络资源（如在线英语学习网站、教学视频、英语歌曲音频）。

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组合作学习等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首与颜色相关的英语歌曲，如《ColorsoftheRainbow》，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲唱出颜色单词，教师适时引导学生说出颜色单词。

-教师展示彩色卡片，引导学生观察并说出卡片上的颜色。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具展示不同颜色的物品，如红色苹果、蓝色天空等，引导学生说出物品的颜色。

-教师板书颜色单词，如red,blue,yellow等，并带领学生跟读。

-教师通过图片或视频展示颜色单词的用法，如描述物品的颜色。

-学生分组进行角色扮演，用颜色单词描述物品，教师巡回指导。

-教师播放与颜色相关的英语故事，让学生在故事中学习颜色单词。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“颜色接龙”游戏，每组学生轮流说出一个颜色单词，下一个学生必须说出与前一个颜色单词相邻的颜色单词。

-学生进行“颜色找朋友”活动，将相同颜色的卡片配对。

-教师播放英语歌曲，学生跟唱，巩固颜色单词的发音。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的颜色单词，让学生大声跟读。

-教师简要总结本节课的学习内容，强调颜色单词的发音和用法。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用颜色单词描述自己家的物品，如“myroomisblue”。

-学生与家长一起收集家中不同颜色的物品，并制作成颜色卡片。

-学生准备一首与颜色相关的英语歌曲，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Unit3Itsacolourfulworld!中的颜色单词，如red,blue,yellow,green,purple等。他们能够正确发音并拼写这些单词，为后续学习英语单词打下坚实的基础。

2.能力提升：

通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，学生的听说能力得到显著提升。他们能够在实际情境中运用颜色单词进行交流，如描述物品的颜色、询问颜色等。

3.交际能力：

学生在课堂上的互动和小组合作中，学会了如何用英语进行简单的交际。他们能够用颜色单词进行简单的对话，如询问颜色、表达喜好等。

4.词汇积累：

学生在本节课中积累了丰富的颜色词汇，为今后的英语学习奠定了基础。他们能够将这些词汇运用到日常生活中的各个方面，如描述物品、描绘场景等。

5.语音语调：

通过跟读、跟唱等活动，学生