3.10 煤炭、石油、天然气（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docx

3.10煤炭、石油、天然气（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述煤炭、石油、天然气的形成、分布和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材六年级科学上册《地球家园》章节紧密相连，学生在前几节课已了解地球的基本构造和能源类型，为本节课学习提供了知识基础。

二、核心素养目标

培养学生对自然资源的认识和保护意识，提升学生观察、分析问题的能力，发展科学探究精神。通过学习煤炭、石油、天然气的相关知识，增强学生的环保意识，激发学生对科学技术的兴趣，培养其科学思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的科学学习中已经接触过一些自然资源和能源的基本知识，如水、风、太阳能等，对能源的类型和利用有一定的了解。此外，他们对地球的组成和地质构造也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象和科技发展保持一定的兴趣，喜欢通过实验和观察来探索世界。他们的分析能力逐渐增强，能够从多个角度思考问题。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读课本和资料来学习，有的则更喜欢通过实验和实践活动来获得知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对煤炭、石油、天然气的形成过程可能感到抽象和难以理解，需要教师通过生动的例子和形象的比喻来帮助学生建立概念。此外，学生对这些能源的环境影响和可持续性可能存在疑惑，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。此外，学生的实验操作能力和数据处理能力可能有限，需要在实验环节给予足够的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级科学上册》冀人版，特别是涉及煤炭、石油、天然气的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如煤炭开采、石油钻井、天然气管道运输等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验用的小型煤炭样本、放大镜、记录表等，以便进行现场观察和记录实验数据。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论；实验操作台布置安全，方便学生进行实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——能源。在我们日常生活中，能源无处不在，那么，你们知道我们常用的能源有哪些吗？（学生）太阳能、风能、水能、煤炭、石油、天然气……（教师）很好，看来大家对能源有一定的了解。今天，我们就来深入探讨一下煤炭、石油、天然气这三种化石能源。

二、新课导入

（教师）首先，我们来了解一下煤炭。煤炭是一种重要的化石能源，它的形成过程是怎样的呢？（学生）煤炭是由古代植物和动物经过长时间的地质变化形成的。（教师）说得很好。那么，煤炭是如何分布的？它有哪些用途呢？（学生）煤炭主要分布在我国北方地区，主要用于发电、供暖和工业生产。（教师）非常好，接下来，我们一起来看一段视频，更直观地了解煤炭的形成和用途。

（播放视频）

（教师）同学们，通过视频，我们了解了煤炭的形成和用途。接下来，我们再来了解一下石油。石油也是一种重要的化石能源，它的特点是什么呢？（学生）石油是一种粘稠的液体，具有很高的能量密度。（教师）非常正确。那么，石油是如何形成的？它有哪些用途呢？（学生）石油是由古代生物遗体经过长时间的地质变化形成的，主要用于交通、工业和农业。（教师）很好，现在我们来学习一下天然气的相关知识。

三、新课学习

（教师）天然气是一种清洁的化石能源，它的主要成分是什么呢？（学生）天然气的主要成分是甲烷。（教师）正确。天然气是如何形成的？它有哪些用途呢？（学生）天然气是由古代生物遗体经过长时间的地质变化形成的，主要用于家庭供暖、工业生产和发电。（教师）很好，同学们，现在我们已经了解了煤炭、石油、天然气的相关知识，那么，它们之间有什么联系和区别呢？

四、课堂讨论

（教师）同学们，请你们分成小组，讨论一下煤炭、石油、天然气这三种化石能源的联系和区别，并准备在课堂上分享你们的观点。（学生分组讨论）

（学生分享观点）

（教师）同学们，你们说得非常好。煤炭、石油、天然气这三种化石能源都是古代生物遗体经过长时间的地质变化形成的，它们都是重要的能源。但是，它们在形成过程、分布和用途上有所不同。煤炭主要用于发电、供暖和工业生产；石油主要用于交通、工业和农业；天然气是一种清洁的能源，主要用于家庭供暖、工业生产和发电。

五、实验探究

（教师）接下来，我们来进行一个实验，探究煤炭、石油、天然气的燃烧特性。请同学们按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。（学生进行实验）

（教师）同学们，通过实验，我们了解了煤炭、石油、天然气的燃烧特性。煤炭燃烧时会产生大量的二氧化碳和二氧化硫，对环境造成污染；石油燃烧时会产生较少的污染物，但仍然会对环