第4课 茎和叶 （说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学教科版.docx

第4课茎和叶（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

一、设计思路

本节课以教科版四年级下册科学教材《茎和叶》为核心，围绕茎和叶的结构、功能及其在植物生长中的重要性展开。结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学环节：

1.通过图片、实物展示，引导学生观察茎和叶的外部形态，激发学习兴趣。

2.以问题驱动，引导学生思考茎和叶在植物生长中的作用，培养学生探究精神。

3.利用实验，让学生动手操作，观察茎和叶的内部结构，加深对茎和叶的认识。

4.结合生活实际，讲解茎和叶在人类生活中的应用，提高学生的实践能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察茎和叶的能力，通过实验探究茎和叶的内部结构，发展学生的实验设计和问题解决能力。

2.科学态度素养：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，养成积极观察、主动思考的科学态度。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，理解茎和叶的功能及其在植物生长中的作用，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践素养：鼓励学生将所学知识应用于生活实践，认识茎和叶在人类生活中的重要性，提高学生的实践创新意识。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自然观察和探究能力，对植物的基本结构有了初步的认识。在知识层面，学生已经学习过植物的组成和分类，对茎和叶有基本的了解，但对其内部结构和功能认识不够深入。在能力层面，学生能够进行简单的观察和记录，但实验设计和数据分析能力尚待提高。在素质方面，学生对自然界充满好奇心，乐于探索，但持久性和细致观察的习惯需要培养。

行为习惯方面，学生普遍喜欢动手操作，但有时缺乏耐心和细致，需要引导他们在观察和实验中保持专注和细致。此外，部分学生对科学学习的兴趣可能因难度增加而有所减弱，需要通过有趣的教学活动激发和维持他们的兴趣。学生对课程学习的积极态度将直接影响他们对茎和叶知识的学习效果和理解深度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、实验器材（显微镜、切片、滴管等）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、数字化教学资源库、在线教育平台

-教学手段：实物展示、实验演示、互动讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对茎和叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道茎和叶是什么吗？它们在植物生长中有什么作用？”

-展示一些关于茎和叶的图片，让学生初步感受它们的形态和结构。

-简短介绍茎和叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.茎和叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解茎和叶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解茎和叶的定义，包括它们的主要结构。

-详细介绍茎和叶的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解茎和叶在植物生活中的实际应用或作用。

3.茎和叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解茎和叶的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的茎和叶案例进行分析，如不同植物的茎和叶的特点。

-详细介绍每个案例的形态、结构特点和生态意义，让学生全面了解茎和叶的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用茎和叶的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论茎和叶在未来的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与茎和叶相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的结构、功能以及可能的实际应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对茎和叶的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的结构、功能及应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调茎和叶的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括茎和叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调茎和叶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用茎和叶的知识。

-布置课后作业：让学生观察身边的植物，记录茎和叶的特点，并撰写一篇观察报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物的茎和叶在自然界中的多样性：收集不同植物茎和叶的图片，展示它们在形态、结构和功能上的差异，例如，攀援植物如何利用茎缠绕支持自己，以及不同