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21我不能失信（说课稿）（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：我不能失信

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的诚信意识和道德品质。通过学习《我不能失信》一文，学生能够认识到诚信的重要性，培养诚实守信的良好习惯。同时，通过故事中的角色扮演和讨论，提升学生的道德判断力和人际交往能力，促进其形成正确的价值观和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事中主人公诚信行为的内涵，体会诚信的重要性。

2.通过角色扮演，学会如何在生活中践行诚信。

难点：

1.学生对诚信概念的理解可能较为抽象，难以将其与日常生活实践相结合。

2.学生在角色扮演中可能难以真实地表达情感和道德判断。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示诚信的场景，帮助学生理解诚信的含义。

2.设计生活化的教学活动，如诚信行为记录卡，让学生在实践中体验诚信的价值。

3.在角色扮演环节，教师提供具体情境和问题，引导学生深入思考和表达。

4.通过小组讨论和分享，让学生从不同角度理解诚信，并鼓励他们提出自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与诚信主题相关的图片、故事视频，以及诚信行为记录卡。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于展示教学重点和进行板书。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放舒适的桌椅，营造轻松的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我不能失信》预习资料，如PPT展示诚信故事概要，明确预习目标为理解诚信的含义和重要性。

设计预习问题：围绕“诚信行为在生活中的体现”，设计问题如“你见过哪些诚信的行为？为什么认为这是诚信的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诚信故事概要，初步了解诚信的概念。

思考预习问题：学生结合生活实例，思考并记录自己对诚信的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的诚信认知。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诚信名人故事作为导入，如“曾子杀猪”的故事，激发学生对诚信的兴趣。

讲解知识点：讲解诚信的定义、重要性以及如何在生活中实践诚信。

组织课堂活动：设计诚信行为角色扮演，让学生模拟生活中可能遇到的诚信抉择。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诚信的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诚信行为的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诚信的概念和实践方法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和应用诚信。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“诚信日记”作业，要求学生记录一天中的诚信行为或所见所闻。

提供拓展资源：推荐诚信相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成诚信日记，反思自己的诚信行为。

拓展学习：学生利用推荐资源，加深对诚信的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：通过日记和拓展学习，学生反思自己的学习过程，总结诚信的重要性。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识目标：

-学生能够理解诚信的基本含义，认识到诚信在个人和社会生活中的重要性。

-学生能够举例说明诚信行为在生活中的具体表现，如守时、守信、诚实等。

-学生能够区分诚信与不诚信行为，形成正确的道德判断。

2.能力目标：

-学生在角色扮演活动中，提高了表达能力、沟通能力和人际交往能力。

-学生通过小组讨论，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队合作精神。

-学生在解决实际问题时，能够运用诚信原则，提高了问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：

-学生对诚信有了更加深刻的认识，增强了诚信意识，树立了诚实守信的价值观。

-学生在日常生活中更加注重诚信，自觉践行诚信行为，如守时、守信、诚实等。

-学生在面对诱惑和压力时，能够坚守诚信原则，勇于拒绝不诚信的行为。

具体体现在以下几个方面：

1.学生对诚信的认识和理解：

-学生能够明确诚信的含义，知道诚信是一种道德品质，是人际交往的基础。

-学生能够举例说明诚信行为在生活中的具体表现，如遵守诺言、诚实守信、不抄袭