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3.3《测量气温》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教具

教材分析

《测量气温》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版。本节课内容与课本紧密关联，以实际操作为主，让学生通过观察、操作、记录，了解气温的概念和测量方法。符合三年级学生的认知水平，注重培养学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生对自然现象的观察兴趣和科学探究精神，发展学生的数据记录和分析能力，提升学生的动手实践能力。引导学生理解气温在生活中的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了基本的观察和记录方法，对温度有初步的认识，但可能对气温的概念和测量方法了解有限。2.学生对自然现象充满好奇，学习兴趣较高，但动手操作能力和科学探究能力有待提高。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和思考来学习。3.学生在理解气温的测量方法和仪器使用时可能遇到困难，如如何正确读取温度计刻度、如何准确记录数据等。此外，学生在分析气温变化与生活关系时，可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来。

教学资源

-实物教具：温度计、气温记录表、温度计模型

-软件资源：科学教学软件、气温数据查询系统

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：气温变化视频、气温测量方法动画

-教学手段：多媒体投影仪、实物展示台、学生操作手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们知道气温是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考气温的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于温度的知识，如热胀冷缩现象，以及温度计的基本使用方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解气温的概念、气温计的使用方法以及如何读取气温值。

-举例说明：通过展示气温计的实际操作视频，让学生直观地了解气温的测量过程。

-互动探究：分组让学生进行气温测量实验，让学生亲自操作温度计，记录气温数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行气温测量，将实际测量结果与气温计上的数值进行对比，讨论误差产生的原因。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确进行气温测量。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调气温测量在生活中的应用，如天气预报、穿衣搭配等。

-学生反馈：请学生分享自己的学习心得，讨论气温测量的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察并记录家中一天内的气温变化，填写气温记录表。

-下节课，学生展示自己的气温记录表，分享观察到的气温变化规律。

6.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：教师扮演气象主播，学生扮演气象观测员，进行气温播报模拟。

-游戏活动：设计一个气温猜猜看游戏，让学生根据图片或描述猜测气温，提高学生的参与度和兴趣。

7.教学延伸（约5分钟）

-提供气温变化的资料，让学生进一步了解气温对自然环境和生活的影响。

-引导学生思考如何利用气温信息进行生活规划，如节能减排、合理穿衣等。

8.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气温与气候变化》小册子，介绍气温变化对地球环境的影响。

-《气象小常识》科普文章，涵盖气温测量的历史、方法和应用。

-《日常生活中的气温变化》案例集，通过实际案例展示气温变化与人们生活的关系。

-《如何使用气温数据进行生活规划》指南，教授学生如何利用气温信息进行日常决策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集不同季节的气温数据，绘制气温变化曲线图，分析气温变化规律。

-观察并记录一周内学校周围的气温变化，尝试找出气温变化的原因。

-通过网络或图书馆资源，了解气温对农业、交通、医疗等行业的影响。

-设计一个关于气温的科普展览，展示气温知识在生活中的应用。

-学生可以尝试使用不同类型的温度计，比较它们的测量结果，探究不同温度计的优缺点。

-结合地理知识，研究不同地区的气温特点，了解气温与地理位置的关系。

-利用气温数据，进行简单的气象预报实验，培养学生的预测能力。

-设计一个气温相关的科学小实验，如通过酒精灯加热水，观察水的温度变化，探讨热传递与温度的关系。

-学生可以尝试制作一个简易的气温计，了解气温计的制作原理和操作方法。

内容逻辑关系

①气温的概念与意义

-重点知识点：气温的定义、气温的单位、气温对生活的影响。