2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修二第一单元项目二《“走进”公交 IC 卡收费系统——初识信息系统》说课稿.docxVIP

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修二第一单元项目二《“走进”公交IC卡收费系统——初识信息系统》说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪科版（2019）高中信息技术必修二第一单元项目二《“走进”公交IC卡收费系统——初识信息系统》。本节课重点介绍了信息系统的概念、组成及特点，并引导学生通过案例分析，初步了解信息系统在现实生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的计算机基本操作、信息检索等知识密切相关。通过本节课的学习，学生可以加深对信息系统的认识，为后续学习信息系统的应用打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生认识到信息系统在现代社会中的重要性；提升学生的计算思维，通过案例分析，引导学生理解信息系统的设计原理和数据处理能力；增强学生的数字化学习与创新实践能力，让学生通过项目实践，学会运用信息技术解决实际问题；同时，培养学生的信息社会责任感，让学生意识到在信息时代中应具备的道德和伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：信息系统的概念理解。教师需引导学生理解信息系统的定义，包括信息的收集、处理、存储、传输和利用等基本环节，并结合公交IC卡收费系统案例，让学生直观感受到信息系统在日常生活中的应用。

-重点二：信息系统的组成要素。详细讲解信息系统的硬件、软件、数据、人员等组成要素，通过实例分析，使学生掌握各要素之间的关系和作用。

2.教学难点

-难点一：信息系统的工作原理。对于信息系统如何处理信息、如何实现数据传输等问题，学生可能难以理解。教师可以通过动画演示或实际操作，帮助学生逐步理解信息系统的运作机制。

-难点二：信息系统的安全性。讲解信息系统的安全策略和防护措施，如数据加密、防火墙等，使学生认识到信息系统的安全重要性，并学会在实际操作中保护个人信息。

-难点三：信息系统的应用创新。鼓励学生思考如何将信息系统应用于实际场景，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，探讨如何利用信息系统优化公交IC卡收费流程，提高效率和用户体验。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解信息系统的基础概念和组成要素，然后引导学生进行小组讨论，分享对案例中信息系统的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟公交IC卡收费系统中的不同角色，如乘客、收费员、系统管理员等，通过角色扮演体验信息系统在日常运营中的作用。

3.使用多媒体教学，通过PPT展示信息系统的发展历程、技术特点和应用实例，以及视频演示公交IC卡收费系统的实际操作，增强学生的学习直观性和互动性。

4.引入项目导向学习，让学生分组完成一个小型信息系统设计项目，如设计一个简单的图书管理系统，通过实际操作加深对信息系统概念的理解和应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用公交IC卡时，有没有想过这个系统是如何运作的？它背后有什么技术？”

展示一些关于公交IC卡收费系统的图片或视频片段，让学生初步感受信息系统的魅力或特点。

简短介绍信息系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如硬件、软件、数据、人员等。

详细介绍信息系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如数据流图、系统架构图等。

3.信息系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息系统案例进行分析，如电子商务平台、智能交通系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息系统的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息系统相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息系统的安全性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进