第六单元课外古诗词诵读《约客》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册[001].docxVIP

第六单元课外古诗词诵读《约客》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《约客》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

设计思路

本节课的设计思路是通过对《约客》这首课外古诗词的诵读，让学生感受诗词的美妙之处，培养他们对古典文学的兴趣。首先，我会引导学生理解诗文的内容，通过讲解诗文的背景和作者的生平，让学生更好地理解诗文的意义。然后，我会教授一些诗词的朗读技巧，如停顿、语气、节奏等，帮助学生更好地朗读和欣赏诗词。接下来，我会组织学生进行集体朗读和小组讨论，让学生在朗读和讨论中感受诗词的美妙之处。最后，我会进行课堂小结，总结本节课的学习内容，并布置相关的作业。通过这样的教学设计，我希望学生能够更好地理解和欣赏古典诗词，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和朗读能力。通过学习《约客》这首诗词，学生能够感受诗词的音乐美和意境美，培养他们的审美鉴赏能力。同时，通过了解诗文的背景和作者的生平，学生能够理解诗文的文化内涵，提高他们的文化理解能力。此外，通过朗读技巧的指导和实践，学生能够流利地朗读诗词，提升他们的朗读能力。通过这些核心素养目标的实现，学生将能够更好地欣赏古典诗词，培养对古典文学的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古代诗词，对诗词的基本结构和韵律有一定的了解。他们可能已经接触过一些古代诗人的作品，对古代诗词的风格和意境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对文学作品的欣赏和分析感兴趣，尤其是对于古代诗词。他们具有较强的阅读理解能力和表达能力，喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《约客》这首诗词时，学生可能会遇到一些生僻字和古代用语的理解问题。同时，对于诗词中的意境和情感的表达，他们可能需要进一步的引导和培养。此外，学生可能对于诗词的朗读技巧和表演表达方面有一定的挑战，需要教师的指导和练习。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统，用于展示PPT和播放音频材料。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料和作业，以及进行课堂讨论。

3.信息化资源：相关的在线诗词数据库和文学网站，用于查找和分析《约客》及其他相关诗词。

4.教学手段：使用PPT展示诗文的结构和韵律分析，通过音频材料提供标准的诗词朗读，以及通过视频展示古代诗词表演和解读。

5.教学工具：准备诗词朗读的练习材料和小组讨论的指导问题，以及用于书写和反馈的练习纸张。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课外古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是课外古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍课外古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课外古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课外古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课外古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课外古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课外古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课外古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的课外古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解课外古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与课外古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课外古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课外古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课外古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课外古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课外古诗词。