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11《电在我家》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《电在我家》，涉及四年级上册冀人版科学教材中电的基本概念、家庭电路的组成及安全用电知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已掌握的电路基础知识之上，通过联系生活实际，让学生了解电在家庭中的应用，增强安全用电意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、安全意识和社会责任感。学生将通过实际操作和观察，学会运用科学方法探究电在家庭中的应用，增强对科学知识的兴趣和好奇心，同时，通过学习安全用电知识，提高自我保护意识和遵守规则的能力，为将来在家庭和社会中安全使用电器奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对电路有一定的初步认识，了解简单的电路组成和电流的概念。他们可能已经接触过一些基本的电器使用，如开关、插座等，但对于家庭电路的整体结构和安全用电知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的科学知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，他们倾向于动手操作和直观体验，因此，本节课应结合实际操作和互动讨论，激发学生的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对家庭电路的复杂性和安全性理解不足，可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能对电有恐惧心理，需要教师耐心引导，帮助学生克服心理障碍。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和接受能力，提供差异化的教学支持。

四、教学资源

-软硬件资源：家庭电路模型、电器模型、电路连接线、电池、开关、灯泡等实验器材。

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-信息化资源：相关教学视频、图片、动画等网络资源。

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、讨论法、实验法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭电路的基本组成和安全用电”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“家庭电路中哪些元件是必不可少的？”“如何确保家庭用电安全？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭电路的基本组成和安全用电的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭电路的基本组成和安全用电的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭用电事故的视频，引出“电在我家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭电路的组成（如插座、开关、电线等）和安全用电的基本原则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析家庭电路中可能存在的安全隐患，并提出改进措施。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验家庭电路知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭电路的组成和安全用电的知识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握安全用电的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭电路的组成和安全用电的基本原则，掌握安全用电的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计家庭安全用电方案的作业，要求学生结合所学知识，提出改进家庭电路安全的建议。

-提供拓展资源：提供与家庭电路和安全用电相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成设计家庭安全用电方案的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭电路和安全用电的知识和技能。

-通