《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元第五课《红烛》，作者郭沫若。本节课主要包括诗歌的朗读、分析诗歌的形象、情感以及艺术特色。具体内容包括：

1.了解作者郭沫若的生平及创作背景。

2.理解并背诵《红烛》全文。

3.分析诗歌中的意象、象征手法和抒情方式。

4.探讨诗歌的主题思想和情感表达。

5.欣赏诗歌的艺术美，提高审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过分析《红烛》的语言特色，使学生能够理解并运用象征、拟人等修辞手法，提升语言表达的能力。

2.思维发展与提升：通过深入解读诗歌中的意象和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习郭沫若的诗歌，让学生了解现代诗歌的创作背景和文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《红烛》的艺术美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《红烛》全文，掌握诗歌的基本内容。

②分析诗歌中的意象、象征手法和抒情方式，理解诗歌的主题思想。

③培养学生通过诗歌阅读提升审美情趣和语言表达能力。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的象征意义和深层情感，把握作者的情感变化和创作动机。

-如何引导学生理解“红烛”在不同语境下的象征意义。

-如何帮助学生挖掘诗歌中隐含的情感线索。

②运用批判性思维分析诗歌的艺术特色，如语言的精炼、结构的安排等。

-如何指导学生识别并欣赏诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。

-如何培养学生对诗歌结构的敏感度，理解其艺术构思。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍诗歌背景和作者简介，为学生提供必要的文学常识。

-运用讨论法，组织学生就诗歌的主题和情感进行小组讨论，激发学生的思考和交流。

-使用案例分析法，通过具体分析诗歌中的关键词句和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放《红烛》的朗诵视频，增强学生的感官体验。

-使用教学软件展示诗歌的结构分析图，帮助学生直观理解诗歌的架构。

-通过网络资源提供相关的诗歌创作背景资料，扩展学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，提问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过红烛？它给你们留下了什么印象？”通过这个问题引发学生对红烛的联想，进而引出本节课的主题《红烛》。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌知识，如象征、拟人等修辞手法，为学习《红烛》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《红烛》的创作背景、作者简介以及诗歌的主要内容。强调诗歌中的象征意义和深层情感。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体词句，如“红烛啊，你为何流泪？”引导学生理解红烛象征的意义，进而理解诗歌的主题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的情感变化和艺术特色。每组选取一位代表汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择诗歌中的任意两句进行仿写，锻炼学生对诗歌语言的理解和运用能力。

-教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，及时给予学生意见和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师对课堂教学进行简要总结，强调本节课的重点知识和学习要求，鼓励学生在课后进行复习和拓展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于《红烛》的鉴赏文章，要求字数不少于300字，重点分析诗歌的象征意义和情感表达。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后阅读郭沫若的其他诗歌作品，深入了解现代诗歌的特点和魅力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求和建议，为下一节课的教学提供参考。

8.教学反思（课后）

-教师对本次课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵《红烛》全诗，理解诗歌的基本内容和主题思想。通过课堂讲解和小组讨论，学生掌握了象征、拟人等修辞手法的运用，能够分析诗歌中的意象和情感。

2.语言运用方面：学生在仿写练习中，能够运用所学的诗歌语言和修辞手法，创作出具有一定艺术水平的诗句。这表明学生能够将课堂上学到的知识应用到实际创作中。

3.思维发展方面：通过互动探究和课堂讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够对诗歌进行深入解读，提出自己的