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2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：信息及其特征

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升信息意识：使学生认识到信息在现代社会的重要性，学会从不同渠道获取、评估和利用信息。

2.培养计算思维：通过分析信息的特征，引导学生运用计算思维方法，解决实际问题。

3.增强信息安全意识：教育学生了解信息安全的重要性，学会保护个人信息和隐私。

4.培养技术伦理：引导学生认识到信息技术应用中的伦理问题，树立正确的价值观。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对信息技术课程充满兴趣。然而，由于他们刚刚接触高中阶段的学习，对信息技术的理解和应用能力参差不齐。

在知识层面，部分学生对信息技术的概念、基本原理有一定的了解，但缺乏系统性的学习。他们对信息处理、数据表示、算法等基本概念的理解可能存在模糊或错误，这将对后续的学习产生一定的影响。

在能力方面，学生的信息处理能力、问题解决能力和创新能力有待提高。他们在面对复杂的信息处理任务时，往往缺乏有效的策略和方法，难以独立完成。

在素质方面，学生的信息素养、信息安全意识和伦理观念相对薄弱。他们可能对个人信息保护不够重视，容易受到网络诈骗和不良信息的侵害。

行为习惯上，部分学生存在依赖网络、沉迷游戏等不良习惯，这影响了他们的学习效率和课堂纪律。在信息技术课程中，这些行为习惯可能会干扰课堂氛围，影响教学效果。

总体而言，高一年级学生在信息技术的知识、能力和素质方面存在一定的不平衡，这要求教师在教学中既要关注学生的个体差异，又要注重培养学生的综合素养，以适应信息时代的发展需求。在教学过程中，教师应通过案例教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息处理能力和创新能力。同时，加强课堂管理，培养良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解信息及其特征的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕信息特征的应用案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的信息处理案例，引导学生分析信息特征在解决问题中的作用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示信息特征的相关图片、图表，直观展示信息特征的应用。

2.教学软件辅助：运用信息处理软件，让学生亲自操作，体验信息特征在实践中的应用。

3.网络资源整合：利用网络资源，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息及其特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息传递的图片或视频片段，如手机通讯、互联网搜索等，让学生初步感受信息在现代生活中的广泛应用。

简短介绍信息的基本概念和重要性，指出信息在现代社会中的核心地位，为接下来的学习打下基础。

2.信息及其特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息及其特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息的定义，包括信息的基本属性，如准确性、完整性、及时性等。

详细介绍信息的组成部分，如数据、信号、符号等，使用图表或示意图帮助学生理解信息的基本结构。

3.信息及其特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息及其特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息处理案例进行分析，如大数据分析、信息安全事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息及其特征的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息及其特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息及其特征相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息检索的效率”或“信息过载对个人生活的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息及其特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息及其特征的重要性和意义