2《太阳的位置与方向》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版.docx

2《太阳的位置与方向》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《太阳的位置与方向》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

课程基本信息

1.课程名称：《太阳的位置与方向》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力，通过观察、实验和讨论，使学生能够：

1.发展观察自然现象的能力，认识到太阳位置与方向的变化规律。

2.培养学生运用已有知识解释现象的能力，提升科学解释素养。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同解决问题。

4.培养学生的空间想象力，理解太阳运动与地球自转的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

二年级学生对自然现象有一定的认识，他们可能已经了解了一些关于太阳的基本信息，如太阳每天从东方升起，从西方落下。然而，对于太阳的位置和方向随时间变化的规律，以及这些变化与地球自转的关系，学生可能还缺乏系统的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的自然现象特别感兴趣。他们的观察能力和初步的实验操作能力正在形成中，能够通过简单的观察和动手操作来学习。学习风格上，他们倾向于通过直观的体验和互动学习，因此，课堂上的互动和实践活动对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对太阳位置和方向的变化规律可能感到困惑，因为他们缺乏空间想象力和对地球自转概念的理解。此外，学生在进行实验时可能会遇到操作不当或记录数据不准确的问题。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的指导，并通过多种教学策略帮助学生建立空间概念和实验技能。

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观演示与互动式教学相结合的方法，通过讲解与实践活动相结合，帮助学生理解抽象概念。

2.教学活动：设计“太阳影子追踪”实验，让学生亲自动手观察太阳位置的变化；开展“太阳与时间”角色扮演，让学生体验一天中太阳位置的变化；利用“太阳寻踪”游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示太阳位置变化图，配合实物教具如指南针、地球仪等，增强学生的直观感受和空间认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示太阳、地球模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道太阳每天从哪里升起，又从哪里落下吗？”

-学生回答后，教师总结：“是的，太阳每天都会从东方升起，从西方落下。那么，太阳的位置为什么会发生变化呢？今天我们就来学习《太阳的位置与方向》。”

-通过展示太阳位置变化的图片或动画，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解太阳的位置与方向的基本概念，包括太阳升起和落下的位置、太阳高度角等。

-通过地球仪演示地球自转，引导学生理解太阳位置变化的原因。

-分组讨论：让学生分组讨论太阳位置变化与季节变化的关系，并总结出太阳高度角与季节的关系。

-实验操作：进行“太阳影子追踪”实验，让学生观察太阳位置的变化，并记录实验数据。

-角色扮演：开展“太阳与时间”角色扮演活动，让学生体验一天中太阳位置的变化，加深对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们用刚才学到的知识，解释一下为什么夏天太阳高度角较大，而冬天太阳高度角较小？”

-学生回答后，教师点评并总结。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，针对学生的问题进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调太阳位置与方向的变化规律。

-学生分享学习心得，教师总结学生的观点，强化重点知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生观察并记录一周内太阳升起和落下的时间，分析太阳位置变化与季节的关系。

-学生提出疑问，教师解答，并对作业提出具体要求。

-课堂结束，教师提醒学生注意观察生活中的自然现象，提高科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳系模型：通过制作或使用现成的太阳系模型，可以让学生直观地理解太阳、地球和其他行星的位置关系。

-地球自转动画：利用动画演示地球自转的过程，帮助学生理解地球自转对太阳位置变化的影响。

-天文图片集：收集不同时间、不同地点拍摄的太阳照片，展示太阳位置和形状的变化。

-太阳日历：提供一张包含一年中太阳升起和落下时间的日历，让学生观察和记录太阳的位置变化。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：鼓励学生在家里进行太阳升起和落下的时间观察，记录并绘制太阳轨迹图，分析太阳高度角的变化。

-实地考察：组