6.1化学反应与能量 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

6.1化学反应与能量说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为6.1化学反应与能量，涵盖化学能量、放热反应与吸热反应、化学反应热效应等知识。

2.本教学内容与学生已有知识的联系紧密。首先，学生在初中阶段已经接触了化学基础知识，对本节课中的化学反应和能量有一定的认识。其次，本节课的内容与高中化学课程中的化学键、原子结构等相关知识相衔接，有助于学生建立完整的化学知识体系。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究化学反应中的能量变化。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析化学反应的能量变化，理解能量守恒定律。

3.强化学生的科学态度与社会责任，认识到化学反应能量在环境保护和能源利用中的重要性。

学情分析

高一下学期学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学学科充满兴趣。然而，由于化学学科抽象性较强，部分学生对化学反应与能量的概念理解存在困难。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础较好，但个体差异较大。部分学生在初中阶段已具备一定的化学基础知识，对化学反应有初步认识；而部分学生则相对薄弱，对化学概念的理解较为模糊。

2.知识方面：学生在初中阶段已学习过物质的性质、组成、结构等基础知识，对化学反应有初步了解。然而，对于化学反应中的能量变化，部分学生可能存在概念混淆，难以理解能量守恒定律。

3.能力方面：学生在实验操作、观察分析、逻辑推理等方面能力有所提高，但仍需加强。在实验探究过程中，学生需要具备一定的实验技能和观察能力，以准确观察和记录实验现象。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达等方面有所欠缺。在化学反应与能量的学习过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成实验探究任务，并能够清晰、准确地表达自己的观点。

5.行为习惯：部分学生存在依赖心理，对自主学习能力要求较高。在课堂学习中，教师需引导学生积极参与，培养独立思考的习惯。

6.对课程学习的影响：学生在学习化学反应与能量时，若能结合实际生活，将所学知识应用于解决实际问题，将有助于提高学习兴趣和积极性。同时，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，以促进全体学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版必修第二册教材，包含6.1化学反应与能量的相关内容。

2.辅助材料：准备与化学反应能量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备用于演示和探究的实验器材，如量筒、试管、酒精灯、温度计等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示日常生活中的化学现象，如烧水、煮饭等，引导学生思考这些现象背后的能量变化。

2.提出问题：提问学生是否知道这些日常现象涉及化学反应，以及这些反应是否伴随着能量的变化。

3.学生讨论：鼓励学生分组讨论，分享他们对化学反应与能量关系的理解。

4.总结：教师简要总结学生的讨论内容，引出本节课的主题——化学反应与能量。

二、讲授新课（25分钟）

1.化学能量的概念（5分钟）

-介绍化学能量的定义和特性，通过图片和图表展示化学键的形成和断裂过程。

-强调化学能量与物质变化的关系。

2.放热反应与吸热反应（10分钟）

-介绍放热反应和吸热反应的定义和特征。

-通过实例讲解如何判断反应是放热还是吸热。

3.化学反应热效应（10分钟）

-介绍反应热效应的概念和计算方法。

-通过实例展示如何计算化学反应的热效应。

4.能量守恒定律在化学反应中的应用（10分钟）

-介绍能量守恒定律的基本原理。

-通过实例分析化学反应中的能量守恒。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：随机挑选几名学生展示他们的答案，并给予评价和指导。

3.互动讨论：针对练习中的难点问题，组织学生进行讨论和解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师提出与化学反应能量相关的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生自愿回答问题，教师给予即时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实验演示：教师进行简单的化学反应实验，如酸碱中和反应，让学生观察反应中的能量变化。

2.学生参与：鼓励学生参与实验，提问学生在实验过程中观察到什么现象，如何解释这些现象。

3.总结与反馈：教师总结实验结果，对学生的问题进行解答，强调化学反应与能量变化的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合生活实际：引导学生思考化学