古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docxVIP

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教材分析

《李凭箜篌引》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇古诗词，属于中国古代诗歌的经典之作。这首诗通过描绘李凭演奏箜篌的景象，展现了音乐之美，表达了诗人对音乐艺术的崇敬之情。本课教学旨在引导学生深入理解诗歌意境，培养学生对古典文化的鉴赏能力，提高学生的审美素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受古诗词的艺术魅力。

2.培养文化理解意识，深入理解古典音乐文化。

3.强化语言文字运用，提高对古汉语的感知和解读能力。

4.增强审美创造能力，通过创作活动表达个人对诗歌的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，具备一定的古典文学鉴赏基础，能够识别常见的文言文词汇和句式结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古诗词的兴趣普遍较高，喜欢通过阅读来感受传统文化的魅力。他们在学习上具备较强的独立思考能力，能够通过分析、比较等方法理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一些学生则可能更专注于对诗句的解读和赏析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗词时，可能会遇到对某些文言词汇或句式的理解困难，以及把握诗歌意境和情感的表达。此外，对于诗歌中的比喻、象征等手法，学生可能需要更多的时间和指导来掌握。在创作活动中，学生可能会面临如何将个人理解转化为诗歌表达的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师精讲，帮助学生理解诗歌的背景、作者生平及创作背景。

-讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考，共同探究诗歌的意境和艺术特色。

-案例分析法：选取与《李凭箜篌引》相关的其他诗歌进行比较，加深学生对诗歌艺术手法的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者画像、相关音乐作品等，增强视觉和听觉体验。

-古琴演奏：邀请古琴演奏者现场演奏，让学生直观感受古乐之美。

-互动平台：利用在线平台进行课堂互动，鼓励学生提问和分享个人见解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《李凭箜篌引》的预习资料，包括诗歌原文、作者背景介绍和音乐鉴赏相关视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《李凭箜篌引》的意境、艺术手法和音乐元素，设计问题如“如何理解诗歌中的意象？”和“音乐元素在诗中起到了怎样的作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据分析或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文和相关资料，初步理解诗歌内容和艺术特色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题列表等，提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《李凭箜篌引》相关的古琴演奏视频，引出诗歌主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和音乐象征意义，结合诗中的具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中音乐元素的表达方式，以及这些元素如何影响诗歌的整体意境。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的参与度和互动性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术特色和音乐象征意义。

通过实践活动，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关古诗词的任务，让学生进一步探索音乐在古典诗词中的作用。

提供拓展资源：推荐一些与古诗词音乐相关的书籍、网站和音乐会信息，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的理解进行反馈，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：