4.6 紧急避险 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

4.6紧急避险说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：体育与健康

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的安全意识，使学生了解紧急避险的基本知识和技能。

2.提升学生的团队合作能力，通过集体演练增强协作精神。

3.增强学生的运动能力，通过紧急避险训练提高身体协调性和反应速度。

4.培养学生的自我保护意识，使学生能够在紧急情况下做出正确的判断和行动。

学情分析

高一新生在进入高中阶段后，身体和心理都经历了较大的变化。在体育与健康课程中，学生的层次表现如下：

1.知识层面：学生对紧急避险的基本概念和重要性有一定了解，但具体操作技能和应对策略较为缺乏。由于初中阶段体育课程安排较少，部分学生对体育活动的兴趣和参与度不高，影响了他们对紧急避险知识的吸收和应用。

2.能力层面：学生的运动能力参差不齐，部分学生身体素质较好，具备一定的运动技能；而部分学生则相对较弱，运动能力有待提高。在紧急避险训练中，学生的协作能力和团队精神需要进一步培养。

3.素质层面：学生在集体活动中表现出较强的团队意识，但在面对紧急情况时，部分学生可能会表现出紧张、恐惧等负面情绪，影响应对效果。此外，学生的自我保护意识有待加强，需要在课程中不断强化。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生在课下缺乏锻炼，导致身体素质和运动能力不足。在紧急避险训练中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如遵守规则、听从指挥等。

1.结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。

2.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.注重培养学生的团队协作能力和自我保护意识，提高他们在紧急情况下的应对能力。

4.加强对学生的纪律教育，培养良好的行为习惯，为紧急避险训练奠定基础。

教学资源准备

1.教材：人教版高中体育与健康必修第一册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与紧急避险相关的图片、图表和视频，用于讲解和示范。

3.实验器材：准备安全标志、急救包、模拟紧急情况道具等，用于实践操作。

4.教室布置：设置紧急避险演练区，包括分组讨论区、急救演示区，确保环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布紧急避险知识点的PPT和视频，要求学生提前了解避险的基本原则和常见情况。

设计预习问题：围绕“如何在火灾中逃生”、“地震时如何自我保护”等问题，设计引导性问题，让学生思考可能的应对策略。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，自主学习紧急避险的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握避险知识。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

帮助学生建立紧急避险的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的紧急避险案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解紧急避险的步骤、技巧和心理准备。

组织课堂活动：设计模拟火灾逃生的角色扮演活动，让学生体验实际操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解中的重点和难点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践紧急避险技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解紧急避险的理论知识。

实践活动法：通过模拟演练，让学生掌握实际操作技能。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于紧急避险的短文，分享自己的学习心得。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，拓展紧急避险的知识面。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力，培养自我学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）了解紧急避险的基本原则，如保持冷静、迅速判断、有序行动等。

（2）掌握不同紧急情况下的逃生方法和自救技巧。

（3）熟悉常用急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等。

2.技能提升

学生在课堂活动中，通过模拟演练和角色扮演，提高了以下技能：

（1）逃生技能：在火灾、地震等紧急情况下，学生能够迅速判断并采